आपके कमरे में मौजूद लोग पहले से ही इन छात्रों के साथ सही व्यवहार करना चाहते हैं।
अक्सर जिस चीज़ की कमी महसूस होती है, वह है एक ऐसा ढांचा जो विज्ञान को मंगलवार को ग्यारह बजे उनके सामने खड़े बच्चे से जोड़ता हो। इसके लिए लॉन्ग आइलैंड, न्यूयॉर्क और पूरे देश में मुख्य भाषण, सम्मेलन सत्र, अभिभावक सभाएं और पेशेवर विकास दिवस आयोजित किए जाने चाहिए।
आयोजक मुझे क्यों शामिल करते हैं?
लगभग हर श्रोता जिससे मैं बात करता हूँ, पहले से ही न्यूरोडाइवर्जेंट छात्रों के साथ सही व्यवहार करने में विश्वास रखता है। वे इस क्षेत्र में निपुण होने की इच्छा लेकर आते हैं, और उनमें से कई पहले इस विषय पर पेशेवर विकास कार्यक्रमों में भाग ले चुके होते हैं। लेकिन आमतौर पर, कार्यक्रम के बाद भी उनके मन में एक खाई बनी रहती है - उन्हें जो विज्ञान पढ़ाया गया था और उनके सामने खड़े उस बच्चे के बीच, जब लिखित योजना काम करना बंद कर देती है और किसी को तुरंत यह तय करना होता है कि आगे क्या करना है।
मैं अपना सारा समय इसी खालीपन में बिताता हूँ। मैंने कक्षा के फर्श पर उन छात्रों के साथ बैठकर समय बिताया है जिन्होंने अपने आस-पास के बड़ों से उम्मीद छोड़ दी थी, समिति की बैठकों की अध्यक्षता की है, रिपोर्टें लिखी हैं, और फिर उन रिपोर्टों को एक ऐसे सहायक को सौंपते हुए देखा है जिसे कभी यह नहीं बताया गया कि यह सब क्यों महत्वपूर्ण था। बीस साल तक इन कमरों के बीच आने-जाने से मुझे यह समझ आया कि व्यवहार में असल में कहाँ खामी आती है, और यह भी कि इस बारे में कैसे बात की जाए ताकि एक ही समय में बैठे अधीक्षक और प्रथम वर्ष के शिक्षण सहायक दोनों को समझ में आ जाए।
मैंने एक जिले को पेशेवर विकास पर पूरा दिन खर्च करते देखा है और फिर अगले सप्ताह कक्षा में उसी योजना को विफल होते देखा है, क्योंकि योजना को लागू करने वाला व्यक्ति समझाने के समय कक्षा में मौजूद ही नहीं था। विषयवस्तु शायद ही कभी समस्या होती है। समस्या यह है कि हम किसे आमंत्रित करते हैं और उनसे क्या अपेक्षा करते हैं कि वे अपने साथ वापस ले जाएं।
सारा हेलर, एड.डी., आईबीए, बीसीबीए, एलबीए-एनवाई
.png)
इसलिए मेरे सत्र भवन में प्रत्येक भूमिका के लिए उपयुक्त हैं, और इन्हें अगली सुबह उपयोग करने के लिए बनाया गया है। प्रतिभागी तर्क, भाषा और विशिष्ट क्रियाविधियों को सीखकर जाते हैं, जिससे वास्तविक कक्षा में सीखने की प्रक्रिया जारी रहती है। जब कोई विषय इतना गहरा होता है कि एक व्यक्ति उसे अकेले नहीं समझा सकता, तो मैं अपनी टीम के सदस्यों को शामिल करता हूँ, जि नमें एएसी विशेषज्ञता वाले वाक्-भाषा रोग विशेषज्ञ और सीएसई उपसमितियों में काम कर चुके विद्यालय मनोवैज्ञानिक शामिल हैं।
मैं जिन विषयों पर बोलता हूँ
नीचे दी गई सभी सामग्री वास्तविक श्रोताओं के सामने प्रस्तुत की गई है, और प्रत्येक सत्र को आपके लोगों, आपकी परिस्थितियों और आपकी टीमों को इस वर्ष जिन चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है, उनके अनुसार पुनर्गठित किया जाता है। सत्र तीस मिनट के पूर्ण सत्र से लेकर पूरे पेशेवर विकास दिवस तक हो सकते हैं।
कर्मचारी प्रशिक्षण और पर्यवेक्षण
योजना तभी कारगर होती है जब उसे सुबह नौ बजे क्रियान्वित करने वाला व्यक्ति कुशल हो, और वह व्यक्ति आमतौर पर भवन में सबसे कम प्रशिक्षित और सबसे कम परामर्शित वयस्क होता है। यही वह कार्यक्षेत्र है जिस पर मैं सबसे अधिक लौटता हूँ, जिसमें पैराप्रोफेशनल, शिक्षण सहायक, आरबीटी और उन सभी के लिए जिम्मेदार पर्यवेक्षक शामिल हैं।
ऐसा पर्यवेक्षण जिसका आप बचाव कर सकें: हम जो सिखाते हैं और आरबीटी (रिपोर्टेड बिहेवियरल ट्रेनर्स) जो रिपोर्ट करते हैं, उसके बीच के अंतर को कम करना
नैतिक परिस्थितियों के लिए प्रशिक्षण: तकनीशियनों को यह सिखाना कि जब वयस्क असुरक्षित अभ्यास के लिए दबाव डालें तो क्या करें
शिक्षण सहायक की बदलती भूमिका
पैराशूट का उपयोग कब करें: पैराशूट कर्मियों और सहायक कर्मियों के लिए आपातकालीन प्रोटोकॉल
स्कूल-आधारित आरबीटी के लिए सहमति-आधारित समर्थन
न्यूरोडायवर्जेंट शिक्षार्थियों के लिए आघात-आधारित कक्षा सहायता, टोकन अर्थव्यवस्था प्रणाली और संक्रमण प्रबंधन
ऐसे लोगों का निर्माण करना जो वास्तव में काम करते हैं
जटिल व्यवहार
अधिकांश टीमें एक कारगर योजना को लागू कर सकती हैं। एक मजबूत टीम और संघर्षरत टीम के बीच का अंतर इस बात से पता चलता है कि योजना के रुकने के बाद अगले सप्ताह क्या होता है। ये सत्र उस क्षण के पीछे के विश्लेषणात्मक तर्क पर प्रकाश डालते हैं, और इन्हें उन श्रोताओं के लिए तैयार किया गया है जो रणनीतियों की सूची के बजाय वैज्ञानिक तथ्यों को जानना चाहते हैं।
जब सुदृढ़ीकरण काम करना बंद कर दे: कार्यप्रणाली का रहस्य, जिसमें संचालन की स्थापना और समाप्ति और आगे क्या करना है, शामिल है।
आरबीटी के लिए अनुकूलित प्रेरक क्रियाएँ
पलायन-नियंत्रित विलुप्तिकरण और प्रायोगिक नियंत्रण
कार्य अस्वीकृति और कार्यात्मक भाषा का महत्व
जटिल व्यवहार और एएसी: अंतःविषयक अभ्यास के रूप में कार्यात्मक संचार प्रशिक्षण
वरीयता मूल्यांकन: वास्तविक कक्षाओं में MSWO और MSW
संकट से पहले के व्यवहार के साथ काम करना, जिसमें प्रतिस्पर्धी प्रतिक्रियाओं के लिए प्रगतिशील-अनुपात दृष्टिकोण शामिल हैं।
अहिंसक संकट हस्तक्षेप में प्रशिक्षक-स्तरीय प्रमाणन और एक जिले के भीतर नौ वर्षों तक ऐसे प्रशिक्षण संचालित करने के अनुभव के आधार पर, तनाव कम करने और संकट निवारण में दक्षता प्रदान करना।
जब योजना काम करना बंद कर दे
SCHOOL-BASED PRACTICE
स्कूल कोई क्लिनिक नहीं है, और स्कूल-आधारित व्यवहार प्रबंधन (एबीए) में जो कुछ भी विफल होता है, उसका एक बड़ा कारण यह है कि इसे अलग-अलग सीमाओं, अलग-अलग अधिकार और अलग-अलग लोगों द्वारा संचालित परिवेश के लिए डिज़ाइन किया गया था। ज़िला-व्यापी व्यवहार विशेषज्ञ के रूप में नौ वर्षों के अनुभव ने मुझे यह सिखाया कि ये कमियाँ कहाँ हैं।
विशेषज्ञ पहले से ही मौजूद थे: एफबीए का नेतृत्व कौन करेगा, इस पर पुनर्विचार
एफबीए में एक साथ मजबूत: बीसीबीए और शिक्षक सहयोग ढांचा
के-12 विद्यालयों में न्यूरोडायवर्सिटी-समर्थक एबीए के लिए नैतिक आधार
स्कूलों में सहयोगात्मक मॉडल और बीसीबीए के लिए स्कूलों में नैतिकता
समावेशी कक्षा बनाने की रणनीतियाँ
लक्ष्य निर्धारण और डेटा मापन: प्रगति निगरानी
एमटीएसएस के सभी स्तरों पर व्यवहार संबंधी सहायता को एकीकृत करना और जिले के भीतर एक मानसिक स्वास्थ्य संपर्क कार्य का निर्माण करना।
CASEL ढांचे के माध्यम से सामाजिक और भावनात्मक अधिगम
व्यवहार और बसें, क्योंकि परिवहन ही वह जगह है जहां जितनी योजनाएं टूटती हैं, उससे कहीं अधिक लोग स्वीकार करते हैं।
स्कूल भवन के अंदर व्यवहार विश्लेषण
नैतिकता, प्रौद्योगिकी और इस क्षेत्र की वर्तमान स्थिति
ये सम्मेलनों के मुख्य भाषणों के रूप में काफी लोकप्रिय हैं और इनमें विभिन्न प्रकार के श्रोता शामिल होते हैं, क्योंकि ये वे प्रश्न हैं जिन पर व्यवसायी पत्रिकाओं के बजाय गलियारों में बहस कर रहे होते हैं।
एबीए अभ्यास में एआई: नैतिक उपयोग, गोपनीयता और नैदानिक निर्णय सीमाएं
सामाजिक वैधता से परे: एबीए अभ्यास में गुणात्मक विधियों का नैतिक उपयोग
ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चों के लिए उपचार तक पहुंच का आकलन
शिक्षकों के लिए तंत्रिका-पुष्टि लक्ष्य: नैतिक और सामाजिक विचार
विशिष्ट विषय। मेरे सबसे अधिक अनुरोधित व्याख्यानों में से कई की शुरुआत एक सम्मेलन समिति द्वारा किसी ऐसी चीज़ का वर्णन करने के प्रयास के रूप में हुई, जिसके लिए उनके पास अभी तक शब्द नहीं थे।
इस क्षेत्र में इस समय जो चर्चाएँ चल रही हैं
आवासीय, वयस्क और संक्रमणकालीन सेवाएं
जिन लोगों को सेवाएं दी जाती हैं, उनके लिए तैयार किए जाने वाले कार्यक्रम स्कूल के दिन के कार्यक्रमों से मौलिक रूप से भिन्न होते हैं, और इस क्षेत्र में इस पर जितनी चर्चा होनी चाहिए, उतनी नहीं होती। ये सत्र समूह गृहों, डे केयर कार्यक्रमों, वयस्कों की सेवा करने वाली एजेंसियों और छात्रों को उस दुनिया में प्रवेश करने के लिए तैयार करने वाली स्कूली टीमों के लिए हैं।
हाई स्कूल से कॉलेज में संक्रमण: बीसीबीए के लिए नैतिक, न्यूरोअफर्मिंग और साक्ष्य-आधारित सहायता
जब घर दो स्थानों में हो: विभाजित और मिश्रित परिवारों के लिए व्यवहार-विश्लेषणात्मक रणनीतियाँ
आवासीय और ओपीडब्ल्यूडीडी द्वारा वित्तपोषित कार्यक्रमों के भीतर कर्मचारियों का विकास और नैदानिक योग्यता
चौबीसों घंटे चलने वाली स्थितियों में संकट की रोकथाम और उसे कम करना, जिनमें वे स्थितियाँ भी शामिल हैं जहाँ स्कूल के सामान्य प्रोटोकॉल लागू नहीं होते।
आवासीय, व्यावसायिक और सामुदायिक परिवेशों में वयस्कों के लिए अंतःविषयक टीमें बनाना
वह समर्थन जो तीन बजे समाप्त नहीं होता
प्रारूप
सेशन व्यक्तिगत रूप से या ऑनलाइन माध्यम से आयोजित किए जाते हैं, और मुझे आपके कार्यक्रम के शेड्यूल और बजट के अनुसार काम करने में खुशी होगी।
30 to 90 minutes
मुख्य भाषण
सम्मेलनों, जिला स्तर पर शुरू होने वाले कार्यक्रमों और संगठनात्मक आयोजनों के लिए उद्घाटन या समापन भाषण।
60 से 120 मिनट
प्रश्नोत्तर सत्र के साथ विशेष सत्र
लाइव प्रश्नोत्तर सत्र के साथ एक कार्य सत्र, जो ब्रेकआउट रूम और स्ट्रैंड प्रोग्रामिंग के लिए उपयुक्त है।
शाम, 60 से 90 मिनट
अभिभावक शिक्षा रात्रि
पीटीए और एसईपीटीए, अभिभावक संगठनों और जिला परिवार सहभागिता कार्यक्रमों के लिए परिवार-केंद्रित सत्र।
45 से 90 मिनट
सामुदायिक चर्चा
सार्वजनिक पुस्तकालय, गैर-लाभकारी संस्थाएँ, वकालत संगठन, काउंटी एजेंस ियाँ और सामुदायिक समूह। यह लेख परिवारों, स्वयं के अधिकारों की वकालत करने वालों और स्थानीय पेशेवरों के मिश्रित समूह के लिए लिखा गया है, जिनके पास अभी तक कोई साझा शब्दावली नहीं है।
अनेक सत्रों
श्रृंखला या समूह
एक सेमेस्टर या वर्ष के दौरान क्रमबद्ध शिक्षण, जिसमें सत्रों के बीच कार्यान्वयन संबंधी कोचिंग शामिल है।
आधा या पूरा दिन
एजेंसी के सभी कर्मचारियों का दिन
ABA एजेंसियों, आवासीय कार्यक्रमों और सामुदायिक प्रदाताओं के लिए संगठन-व्यापी सत्र, जो मिश्रित नैदानिक और प्रत्यक्ष-देखभाल श्रोताओं के लिए उपयुक्त आकार के होते हैं।
चल रहे
विश्वविद्यालय अतिथि व्याख्यान
व्यवहार विश्लेषण, विशेष शिक्षा और संबंधित कार्यक्रमों में स्नातक और स्नातकोत्तर पाठ्यक्रम सत्र।
आधा या पूरा दिन
पीडी दिवस की शुरुआत
प्रशासन स े लेकर सहायक कर्मचारियों तक, भवन में हर भूमिका के लिए समग्र पेशेवर विकास कार्यक्रम तैयार किया गया है।
आयोजक के रूप में आपको क्या मिलता है
सीधे जारी किए गए सीईयू
एक अधिकृत BACB ACE प्रदाता और QABA प्रदाता के रूप में, हम योग्य सत्रों के लिए स्वयं सतत शिक्षा क्रेडिट जारी करते हैं, इसलिए आपको अपने कार्यक्रम की समय सीमा से पहले किसी तीसरे पक्ष के प्रायोजक के पीछे भागने की आवश्यकता नहीं है।
सीखने के मकसद
CEU, PDU और CTLE सबमिशन आवश्यकताओं के अनुरूप लिखा गया, और आपकी अनुमोदन समयसीमा से पहले ही प्रस्तुत किया गया।
प्रचार पैकेज
सत्र का विवरण, वक्ता की जीवनी (संक्षिप्त और विस्तृत दोनों रूपों में), उच्च-रिज़ॉल्यूशन वाली उनकी तस्वीर और आपके एंकर के लिए एक परिचय स्क्रिप्ट।
प्रतिभागी संसाधन
एक अनुवर्ती पुस्तिका या टूलकिट जिसे आपके प्रतिभागी अपने पास रख सकें, ताकि सत्र समाप्त होने के बाद भी उसका दोबारा उपयोग हो सके।
ऑनलाइन अकादमी तक पहुंच
आपके अनुबंध की शर्तों के आधार पर, प्रतिभागियों को मीनिंगफुल मेट्रिक्स ऑनलाइन अकादमी के माध्यम से संसाधनों तक पहुंच भी मिल सकती है, जिससे सीखने की प्रक्रिया सत्र के बाद भी जारी रहती है।
तकनीकी आवश्यकताओं का पत्रक
ऑडियोविजुअल संबंधी आवश्यकताएं, कमरे की व्यवस्था संबंधी प्राथमिकताएं और पहुंच संबंधी प्रावधान पहले से ही लिखित रूप में सत्यापित किए जाने चाहिए।
पहुँच योजना
कार्यक्रम से पहले अपने दर्शकों की समस्याओं को सुनने के लिए समय निकालें, ताकि सत्र किसी सामान्य श्रोताओं के बजाय आपके लक्षित दर्शकों से संबंधित हो।
आगामी कार्यक्रम
2026
NYSCEC वार्षिक सम्मेलन
एक साथ मज़बूत: एक सहयोगात्मक विशेष शिक्षा पेशेवर का चित्र। एफबीए में एक साथ मज़बूत प्रस्तुत करना: एक बीसीबीए और शिक्षक सहयोग ढांचा।
2026
ABA SPEECH पॉडकास्ट
जटिल व्यवहार और एएसी तथा एफसीटी के बीच सहयोग पर आधारित एक सीईयू कार्यक्रम के रूप में प्रस्तुत किया गया।
2027
डीएडीडी का 28वां वार्षिक शैक्षिक सम्मेलन : ऑटिज्म, बौद्धिक अक्षमता और अन्य विकासात्मक अक्षमताओं पर सम्मेलन। प्रस्तुति: विशेषज्ञ पहले से ही मौजूद थे: एफबीए का नेतृत्व कौन करे, इस पर पुनर्विचार।
Where I have presented
ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर के लिए न्यूयॉर्क राज्य क्षेत्रीय केंद्र
ऑटिज्म सम्मेलन: घर, स्कूल और समुदाय के परिवेश में सकारात्मक व्यवहार को बढ़ाने वाली रणनीतियों को शामिल करना।
एसोसिएशन फॉर बिहेवियर एनालिसिस इंटरनेशनल
शोध पत्र और पोस्टर सत्र, 36वां वार्षिक सम्मेलन: ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को अंतर्शाब्दिक व्यवहार सिखाना।
लॉन्ग आइलैंड स्कूल सहायता टीम सम्मेलन
बदलती दुनिया के प्रति प्रतिक्रिया देना, एक सीईयू सत्र के रूप में प्रस्तुत किया गया।
लॉन्ग आइलैंड स्कूल फॉर द गिफ्टेड
न्यूरोडायवर्जेंट बच्चे की परवरिश और स्प्लिंटर स्किल्स को सपोर्ट करने पर चौथे वार्षिक गिफ्टेड सिम्पोजियम का पेरेंट पैनल।
वर्चुअल गोलमेज सम्मेलन
डॉ. लार्सन, श्रीमती राइट, डॉ. सेलिबर्टी और श्री सेपेडा के साथ कोविड-19 महामारी के दौरान ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के लिए उपचार तक पहुंच का आकलन करना।
जिला संकट निवारण प्रशिक्षण
अहिंसक संकट हस्तक्षेप कार्यक्रम 2016 से प्रति विद्यालय वर्ष में कम से कम तीन बार प्रशिक्षक स्तर पर दिया जाता है, न कि पाठ्यक्रम प्रतिभागी के रूप में।
जिले, एजेंसियां और सीईयू के लक्षित दर्शक
पर्यवेक्षण, नैतिकता, जटिल व्यवहार, समावेशी अभ्यास, प्रेरणा, परिवर्तन और कर्मचारी विकास से संबंधित तीस से अधिक अतिरिक्त सत्र।
A full presentation list, learning objectives, and recorded samples are available on request.
Affiliations: BACB ACE Provider, QABA, International Behavior Analysis Organization CEU Provider, Fordham University, Long Island University, The Groden Network, WBADA
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
मैं जिन विषयों पर बोलता हूँ
फोर्डहम विश्वविद्यालय में सहायक प्रोफेसर , स्नातकोत्तर स्तर के शिक्षा पाठ्यक्रम और ऑटिज्म कार्यशालाएं पढ़ाते हैं।
लॉन्ग आइलैंड विश्वविद्यालय में स्नातक समिति के अध्यक्ष
संपर्क अधिकारी और पाठ्यक्रम लेखक शिक्षा विभाग शिक्षण फेलो कार्यक्रम
सलाहकार मंडल सदस्य , ग्रोडेन नेटवर्क
बोर्ड सदस्य , विश्व व्यवहार विश्लेषण दिवस गठबंधन
जिला-व्यापी व्यवहार विशेषज्ञ , मेरिक यूएफएसडी, 2016 से 2025
स्कूल भवन प्रमुख और स्कूल जिला प्रमुख सेंट जॉन विश्वविद्यालय
शैक्षिक प्रशासन एवं पर्यवेक्षण में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की । सेंट जॉन विश्वविद्यालय
संस्थापक और नैदानिक निदेशक , मीनिंगफुल मेट्रिक्स एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस, पीएलएलसी, मीनिंगफुल मेट्रिक्स, एलएलसी, और मीनिंगफुल मेट्रिक्स ऑनलाइन एकेडमी, एलएलसी
मैं जिन विषयों पर बोलता हूँ
Some organizations arrive here looking for a keynote and leave having scoped something considerably larger. Both of these run separately from event work, and either one can start with the same conversation.