अधिकांश परिवार यहाँ पहुँचने से पहले ही कई प्रक्रियाओं से गुजर चुके होते हैं। मूल्यांकन, बैठकें, किसी द्वारा बनाई गई योजना जो कभी भी बच्चे के अनुरूप नहीं होती।
मीनिंगफुल मेट्रिक्स को अलग तरीके से काम करने के लिए बनाया गया है। हम आपके बच्चे के इर्द-गिर्द एक टीम बनाते हैं, न कि जो भी उपलब्ध हो उसे काम सौंप देते हैं, और उस टीम के सदस्य आपस में और आपके बच्चे के स्कूल से बात करते हैं ताकि एक ही योजना घर से लेकर कक्षा तक सभी तक पहुंचे।
हमारे चिकित्सक स्नातकोत्तर छात्रों को पढ़ाते हैं, अन्य बीसीबीए का मार्गदर्शन करते हैं, डॉक्टरेट समितियों की अध्यक्षता करते हैं और सीएसई उपसमितियों में शामिल होते हैं। इसी व्यापक ज्ञान के कारण हम उन कार्यों पर तेजी से आगे बढ़ पाते हैं जो अन्यत्र रुक गए हैं।
सारा हेलर एक कुशल व्यवहार विश्लेषक, शिक्षिका, पैरोकार और कार्यकारी नेता हैं, जिन्हें शैक्षिक कार्यक्रमों, व्यवहार संबंधी हस्तक्षेपों और संगठनात्मक विकास को आकार देने का व्यापक अनुभव है। उन्होंने शैक्षिक प्रशासन और पर्यवेक्षण में डॉक्टरेट ऑफ एजुकेशन, प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा - प्रारंभिक हस्तक्षेप में मास्टर ऑफ साइंस और अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण में मास्टर ऑफ साइंस का प्रमाण पत्र प्राप्त किया है। इसके अलावा, उनके पास क्लिनिकल साइकोलॉजी में बैचलर ऑफ साइंस की डिग्री भी है।
डॉ. हेलर एक लाइसेंस प्राप्त और बोर्ड-प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक हैं, जिनके पास जन्म से लेकर दूसरी कक्षा तक के बच्चों के लिए विशेष शिक्षा प्रमाणन है। वह व्यवहार विश्लेषक प्रमाणन बोर्ड, अंतर्राष्ट्रीय व्यवहार विश्लेषण संगठन और योग्य अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण प्रमाणन बोर्ड के लिए अधिकृत सतत शिक्षा प्रदाता हैं। उनके पास परियोजना प्रबंधन, धन उगाहने और संकट हस्तक्षेप जैसे क्षेत्रों में भी कई प्रमाणन हैं।
डॉ. हेलर ने ऑटिज़्म के उपचार, उपचार तक पहुंच और शिक्षकों के बीच ABA (एब्यूज-बेस्ड अप्रोच) की धारणाओं पर कई शोध लेख लिखे और सह-लेखन किया है। वे एक लोकप्रिय वक्ता हैं, जिन्होंने न्यूयॉर्क स्टेट रीजनल सेंटर्स फॉर ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर्स (NYSRCASD), NY CEC, DADD और सार्वजनिक एवं निजी एजेंसियों द्वारा आयोजित ऑटिज़्म सम्मेलन में प्रस्तुति दी है। इसके अतिरिक्त, उन्होंने व्यवहार प्रबंधन, न्यूरो-अफर्मिंग केयर, सकारात्मक व्यवहार रणनीतियों और सामाजिक-भावनात्मक अधिगम पर विभिन्न स्टाफ और परिवार प्रशिक्षण कार्यक्रमों का संचालन किया है। उन्होंने फोर्डहम विश्वविद्यालय में सहायक प्रोफेसर के रूप में भी कार्य किया है और लॉन्ग आइलैंड विश्वविद्यालय में एक समिति अध्यक्ष के रूप में भी सेवाएं दी हैं। डॉ. हेलर ने फोर्डहम विश्वविद्यालय के लिए NYC टीचिंग फेलो शैक्षिक कार्यक्रम के पाठ्यक्रम अद्यतन में भी सहयोग दिया है।
डॉ. हेलर वर्ल्ड बिहेवियर एनालिसिस डे एलायंस, एलएलसी के बोर्ड में और द ग्रोडन नेटवर्क की सलाहकार बोर्ड सदस्य के रूप में कार्यरत हैं। समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने के प्रति समर्पित डॉ. हेलर अंतरविषयक टीमों, संगठनों, परिवारों और व्यवहार विश्लेषकों को मार्गदर्शन प्रदान करती रहती हैं, जिससे शैक्षणिक और सामाजिक सफलता को बढ़ावा देने वाली सर्वोत्तम पद्धतियों और साक्ष्य-आधारित हस्तक्षेपों का विकास सुनिश्चित होता है। अब, मीनिंगफुल मेट्रिक्स की संस्थापक और कार्यकारी निदेशक के रूप में, डॉ. हेलर परिवारों और स्कूलों को सफलता के लिए आवश्यक उपकरण, ज्ञान और प्रणालियाँ प्रदान करने के अपने मिशन को आगे बढ़ा रही हैं।
संस्थापक और नैदानिक निदेशक से मिलें
Dr. Sarah Heller, Ed.D., BCBA, IBA, LBA-NY
हम क्या मानते हैं
न्यूरोअफर्मिंग प्रैक्टिस। हम तंत्रिका संबंधी अंतरों को इस रूप में देखते हैं कि लोग दुनिया को अलग-अलग तरीकों से अनुभव करते हैं, और हम उन कौशलों को विकसित करने में मदद करते हैं जिन्हें शिक्षार्थी वास्तव में चाहता है और उपयोग कर सकता है।
परिवार की ताकत। हम उन चीजों से शुरुआत करते हैं जो पहले से ही कारगर हैं और देखभाल करने वालों को कमरे में सबसे अधिक जानकार व्यक्ति मानते हैं।
ऐसी प्रणालियाँ जो आपस में संवाद करती हैं। शिक्षक, चिकित्सक और परिवार एक साझा योजना के तहत स्पष्ट संचार के साथ काम करते हैं, ताकि एक क्षेत्र में हुई प्रगति दूसरे क्षेत्रों में भी दिखाई दे।
हर योजना में गरिमा का ध्यान रखा जाता है। सहमति मायने रखती है। अगर हमें लगता है कि कोई कार्यक्रम किसी शिक्षार्थी के हित में नहीं है, तो हम आपकी बात सुनना चाहते हैं और उसे बदल देंगे।
ऐसा सहयोग जो हमारे बाद भी कायम रहे। हम ऐसे सिस्टम डिजाइन करते हैं जिन्हें टीमें हमारी भागीदारी समाप्त होने के काफी समय बाद भी बनाए रख सकें।
टीम
हमारी टीम में बोर्ड द्वारा प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक, व्यवहार हस्तक्षेप विशेषज्ञ, वाक्-भाषा रोग विशेषज्ञ, विद्यालय मनोवैज्ञानिक और विशेष एवं सामान्य शिक्षा शिक्षक शामिल हैं जो वर्तमान में न्यूयॉर्क शहर और लॉन्ग आइलैंड के सरकारी विद्यालयों में कार्यरत हैं। इनमें से कई डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त कर चुके हैं या प्राप्त कर रहे हैं। कई वर्तमान में सीएसई उपसमिति के सदस्य हैं। हम सब मिलकर अंग्रेजी, स्पेनिश, कोरियाई और हाईटियन क्रियोल भाषाओं में काम करते हैं। यहाँ के सभी सेवा प्रदाताओं का चयन डॉ. हेलर द्वारा किया गया है, और अधिकांश मामलों में उन्हें उन्हीं के द्वारा प्रशिक्षित या पर्यवेक्षित किया गया है।
बोर्ड प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक
जिलियन डोरान
जिलियन डोरान न्यूयॉर्क राज्य में लाइसेंस प्राप्त और प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक हैं, जिन्हें अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण (एबीए) में 10 वर्षों से अधिक का अनुभव है। गंभीर व्यवहारों के प्रबंधन में निपुणता प्राप्त जिलियन ने संकटग्रस्त व्यक्तियों और परिवारों के साथ मिलकर काम किया है, और उनकी आवश्यकताओं के अनुरूप रणनीतियाँ विकसित की हैं, जो शिक्षार्थियों को आत्मनिर्भरता पुनः प्राप्त करने और कम प्रतिबंधात्मक परिवेश में वापस लौटने में सहायता करती हैं। जिलियन ने अटलांटा, जॉर्जिया स्थित मार्कस ऑटिज्म सेंटर में व्यवहार संबंधी प्रशिक्षण प्राप्त किया, जहाँ उन्होंने भाषा एवं अधिगम क्लिनिक और गंभीर व्यवहार क्लिनिक दोनों में बहुमूल्य अनुभव प्राप्त किया। अपने करियर के दौरान उन्हें विभिन्न परिवेशों में काम करने का अवसर मिला है, जिनमें समूह गृह, टेलीहेल्थ, गृह-आधारित सेवाएँ, स्कूल और व्यवहार क्लिनिक शामिल हैं। उनके पास तंत्रिका विज्ञान, विकासात्मक अक्षमताएँ और मानसिक मंदता में स्नातकोत्तर डिग्री है, साथ ही अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण में प्रमाणन और लाइसेंस भी है। जिलियन ने मनोविज्ञान में स्नातक की डिग्री भी प्राप्त की है। अपने नैदानिक कार्य के अतिरिक्त, वह न्यूयॉर्क स्टेट एसोसिएशन फॉर बिहेवियर एनालिसिस (एनवाईएसएबीए) और एसोसिएशन फॉर बिहेवियर एनालिसिस इंटरनेशनल (एबीएआई) की सक्रिय सदस्य हैं।
बोर्ड प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक
डायना गुज़मैन
डायना गुज़मैन एक बोर्ड सर्टिफाइड बिहेवियर एनालिस्ट (BCBA) और लाइसेंस प्राप्त बिहेवियर एनालिस्ट हैं, जिन्हें सामाजिक सेवाओं में 15 वर्षों से अधिक का अनुभव है। उनका पेशेवर कार्य व्यक्ति-केंद्रित, शक्ति-आधारित दृष्टिकोण के माध्यम से व्यक्तियों को आगे बढ़ने में मदद करने की गहरी प्रतिबद्धता से प्रेरित है। उनका मानना है कि प्रत्येक व्यक्ति में अद्वितीय क्षमताएं होती हैं और वे प्रत्येक क्लाइंट के साथ मिलकर काम करती हैं ताकि उनकी शक्तियों और लक्ष्यों पर आधारित सार्थक और स्थायी परिवर्तन को बढ़ावा दिया जा सके। मूल रूप से कोलंबिया की रहने वाली डायना अपने कार्य में सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील दृष्टिकोण लाती हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि उनके द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाएं सम्मानजनक, समावेशी और उन व्यक्तियों और परिवारों की विविध पृष्ठभूमि को प्रतिबिंबित करती हैं जिनका वे समर्थन करती हैं। वे स्पेनिश और अंग्रेजी दोनों भाषाओं में धाराप्रवाह हैं, जिससे वे विभिन्न प्रकार के क्लाइंट्स और समुदायों के साथ प्रभावी ढंग से जुड़ पाती हैं। अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण में विशेष प्रशिक्षण के साथ, डायना घर, स्कूल और समुदाय में ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार और अन्य विकासात्मक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों का समर्थन करती हैं। वे विशेष रूप से परिवारों और देखभाल करने वालों को सशक्त बनाने के लिए समर्पित हैं, और व्यावहारिक, करुणामय और साक्ष्य-आधारित प्रथाओं पर आधारित मार्गदर्शन प्रदान करती हैं।
बोर्ड प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक
जोशुआ मे
जोशुआ एक बोर्ड-प्रमाणित और लाइसेंस प्राप्त व्यवहार विश्लेषक हैं। वे लॉन्ग आइलैंड और मैनहट्टन में प्रैक्टिस करते हैं। जोशुआ ने सेज कॉलेज के एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस प्रोग्राम से विज्ञान में मास्टर डिग्री प्राप्त की है। जोशुआ ने लॉन्ग आइलैंड और मैनहट्टन में विभिन्न प्रकार के परिवेशों में काम किया है, जिनमें केंद्र-आधारित, घर-आधारित, सामुदायिक-आधारित, स्कूल (प्राथमिक से हाई स्कूल तक), पूर्व-व्यावसायिक कार्यक्रम, कार्यस्थल और कार्य-संबंधी परिवेश शामिल हैं। जोशुआ ने पहली बार 2001 में वेस्टचेस्टर, न्यूयॉर्क में एक सप्ताहांत खेल कार्यक्रम में स्वयंसेवक के रूप में काम करते हुए ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) से पीड़ित व्यक्तियों के साथ काम किया। उन्हें एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस से पहली बार 2006 में डॉ. सेसिलिया मैककार्टन के साथ उनके तीन से बारह वर्ष की आयु के ऑटिज्म से पीड़ित व्यक्तियों के लिए केंद्र-आधारित कार्यक्रम में काम करते हुए परिचय हुआ। इसके बाद जोशुआ ने डॉ. पीटर गेरहार्ड के साथ काम किया, जहां उन्होंने एक हाई स्कूल और सामुदायिक कार्यक्रम में युवा वयस्कों को व्यक्तिगत सेवाएं प्रदान कीं, जिसका उद्देश्य ऑटिज्म से पीड़ित किशोरों को वयस्कता में संक्रमण कराना था। डॉ. गेरहार्ड के साथ काम करने के बाद, जोशुआ ने एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस में मास्टर डिग्री प्राप्त की और बोर्ड-प्रमाणित हो गए। तब से, जोशुआ ने ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD) से ग्रस्त व्यक्तियों को उनके घर और समुदाय में उच्चतम गुणवत्ता की सेवाएं प्रदान करने पर ध्यान केंद्रित किया है। उन्होंने व्यवहार विश्लेषण के सिद्धांतों का उपयोग करके अपने सभी ग्राहकों को अधिक आत्मनिर्भर बनने में मदद की है, साथ ही वे अपने द्वारा इलाज किए जाने वाले व्यक्तियों के माता-पिता और देखभाल करने वालों के साथ मिलकर काम करते हैं। वर्तमान में, जोशुआ लॉन्ग आइलैंड में परिवारों और स्कूल जिलों को परामर्श देते हैं और साथ ही माता-पिता के प्रशिक्षण पर विशेष ध्यान देते हुए ऑटिज़्म से ग्रस्त व्यक्तियों को घर पर ही देखभाल सेवाएं प्रदान करते हैं।
Behavior Intervention Specialist
डॉ. सुज़ाना जावेद
डॉ. सुज़ाना जावेद एक व्यवहार सलाहकार, विशेष शिक्षाविद (बी-6), स्नातक और स्नातकोत्तर स्तर की प्रशिक्षक और विकलांगता अधिवक्ता हैं, जिन्हें बौद्धिक और विकासात्मक विकलांगता, ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार, मस्तिष्क आघात और व्यवहार संबंधी स्वास्थ्य समस्याओं से जूझ रहे व्यक्तियों को शैक्षिक, नैदानिक और सामुदायिक परिवेशों में 14 वर्षों से अधिक का सहयोग प्रदान करने का अनुभव है। डॉ. जावेद सफ़ोक काउंटी कम्युनिटी कॉलेज में मनोविज्ञान की सहायक प्रोफेसर और लॉन्ग आइलैंड यूनिवर्सिटी में भी सहायक प्रोफेसर के रूप में कार्यरत हैं, जहाँ वे स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों स्तर के पाठ्यक्रम पढ़ाती हैं। वे एक समर्पित पेशेवर हैं जो निरंतर शिक्षा संबंधी प्रस्तुतियाँ देती हैं और कई सार्वजनिक मंचों पर अतिथि के रूप में शामिल हो चुकी हैं, जहाँ वे वकालत, उपचार और समावेशन के दृष्टिकोण से विकलांग व्यक्तियों को सहयोग प्रदान करने के विषय पर बोलती हैं। अपने परामर्श कार्य के माध्यम से, वे मनोवैज्ञानिक मूल्यांकन करती हैं और ADOS-2 और ADI-R का संचालन करने के लिए प्रशिक्षित हैं। उनके अनुभव में वाइनलैंड-3 अनुकूली व्यवहार आकलन, कार्यात्मक व्यवहार आकलन (एफबीए), व्यवहार हस्तक्षेप योजनाएँ (बीआईपी), व्यवहार परामर्श, अभिभावक प्रशिक्षण, कर्मचारी विकास, उपचार मंडलियाँ और मनो-शैक्षिक सहायता समूह शामिल हैं। 2023 से, वह एक अधिकृत ओपीडब्ल्यूडीडी स्व-निर्देशन ब्रोकर के रूप में कार्यरत हैं और उन्होंने विकलांग व्यक्तियों के लिए सामुदायिक एकीकरण कक्षाएं और उपचार मंडलियाँ भी आयोजित की हैं। इसके अलावा, वह परिवारों को अभिभावकत्व संबंधी कागजी कार्रवाई में सहायता करती हैं (*कानूनी सलाह नहीं)।
व्यवहार हस्तक्षेप विशेषज्ञ
क्ये हान (क्यंग चांग हान)
काइ हान (क्यंग चांग हान) एक समर्पित शिक्षक हैं जो ब्रोंक्स के एक चार्टर स्कूल में वरिष्ठ प्रधानाध्यापक के रूप में कार्यरत हैं। यह स्कूल ऑटिज़्म से पीड़ित छात्रों की शिक्षा में विशेषज्ञता रखता है। एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (एबीए) के क्षेत्र में आठ वर्षों से अधिक के अनुभव के साथ, काइ ने 5 से 15 वर्ष की आयु के शिक्षार्थियों के साथ काम किया है, जिससे उन्हें आवश्यक शैक्षणिक, सामाजिक और अनुकूलन कौशल विकसित करने में मदद मिली है जो स्वतंत्रता और आजीवन सीखने में सहायक होते हैं। व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण से प्रेरित, काइ का मानना है कि शिक्षा प्रत्येक छात्र की क्षमताओं, रुचियों, आवश्यकताओं और लक्ष्यों के अनुरूप होनी चाहिए। अपनी ऊर्जावान और आकर्षक शिक्षण शैली के लिए जाने जाने वाले, वे प्रत्येक पाठ में उत्साह और रचनात्मकता लाते हैं, जिससे कक्षा में ऐसा वातावरण बनता है जहाँ छात्र सीखने के लिए प्रेरित और उत्साहित महसूस करते हैं। वे प्रत्येक छात्र की प्रगति सुनिश्चित करने के लिए साक्ष्य-आधारित रणनीतियों को सहानुभूति और लचीलेपन के साथ एकीकृत करते हैं ताकि प्रत्येक छात्र अपनी गति से आगे बढ़ सके। काइ ने CUNY हंटर कॉलेज से एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस में मास्टर डिग्री प्राप्त की है और स्कूल और घर के वातावरण में एकरूपता को बढ़ावा देने के लिए शिक्षकों, थेरेपिस्टों और परिवारों के साथ सहयोग करने का व्यापक अनुभव रखते हैं। ब्रोंक्स में अपने काम के अलावा, वे क्वींस और पूर्वी लॉन्ग आइलैंड में परिवारों और छात्रों को शैक्षिक और ABA सेवाएं भी प्रदान करते हैं, जिससे उनका व्यक्तिगत और व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण व्यापक समुदाय तक फैलता है। अंग्रेजी और कोरियाई दोनों भाषाओं में धाराप्रवाह, काई सांस्कृतिक संवेदनशीलता और खुले संचार को महत्व देते हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि सभी परिवार अपने बच्चों की शैक्षिक यात्रा में खुद को समझा हुआ और शामिल महसूस करें। समावेशी शिक्षा के प्रति उनका जुनून और अपने छात्रों के प्रति उनकी ऊर्जावान प्रतिबद्धता उन्हें ऐसे शिक्षण वातावरण बनाने के मिशन के लिए प्रेरित करती है जहां प्रत्येक बच्चा गरिमा और उद्देश्य के साथ सीख सके, विकसित हो सके और आगे बढ़ सके।
व्यवहार हस्तक्षेप विशेषज्ञ
लुडी नुमा
लुडी हर बातचीत में उमंग भरी ऊर्जा लाती हैं और मानती हैं कि प्रगति जुड़ाव से शुरू होती है। उन्होंने एक दशक से अधिक समय तक OPWDD के आवासीय और सामुदायिक केंद्रों के साथ-साथ स्कूल-आधारित कार्यक्रमों में बच्चों, किशोरों और वयस्कों का समर्थन किया है। उनका दृष्टिकोण व्यक्ति-केंद्रित और सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील है, और उन्हें टीमों को रणनीतियों को सरल दिनचर्या में बदलने में मदद करना पसंद है जो गरिमा, स्वतंत्रता और रोजमर्रा की सफलताओं को बढ़ावा देती हैं। व्यवहार में, लुडी कार्यात्मक व्यवहार आकलन करती हैं, व्यक्तिगत व्यवहार सहायता योजनाएँ तैयार करती हैं, और कर्मचारियों और देखभाल करने वालों को प्रशिक्षित करती हैं ताकि सहायताएँ वास्तविक जीवन में करने योग्य लगें। वह सामुदायिक एकीकरण, आत्म-नियमन और योजनाओं में सार्थक गतिविधियों को शामिल करने पर ध्यान केंद्रित करती हैं ताकि कौशल विकास घर, स्कूल और समुदाय में स्थायी रहे। वह प्रगति पर नज़र रखने और सहायता को समायोजित करने के लिए स्पष्ट डेटा का उपयोग करती हैं, हमेशा जीवन की गुणवत्ता को केंद्र में रखती हैं। एक व्यवहार हस्तक्षेप विशेषज्ञ पर्यवेक्षक के रूप में, लुडी टीमों को दस्तावेज़ीकरण, प्रशिक्षण और निष्ठा पर मार्गदर्शन करती हैं ताकि कार्यक्रम नैतिक, सुसंगत और प्रभावी बने रहें। सहकर्मी उन्हें हंसमुख, प्रोत्साहित करने वाली और दबाव में भी स्थिर रहने वाली बताते हैं। वह दूसरों के लिए बेहद आशावादी हैं और ऐसे स्थान बनाने के लिए प्रतिबद्ध हैं जहाँ लोग खुद को महत्वपूर्ण, सक्षम और विकास के लिए तैयार महसूस करें। लुडी के पास एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस और ऑटिज्म में मास्टर ऑफ साइंस की डिग्री है और वह बीसीबीए प्रशिक्षु हैं। वह अंतरविषयक टीमों और परिवारों के साथ मिलकर काम करती हैं और हाईटियन क्रियोल भाषा में धाराप्रवाह हैं, जिससे उन्हें विभिन्न समुदायों में समावेशी संचार में सहायता मिलती है।
वाक पैथोलॉजिस्ट
Daniel Fitch
सार्वजनिक विद्यालय और निजी चिकित्सा संस्थानों में 15 वर्षों से अधिक के अनुभव के साथ, डैनियल फिच अपने द्वारा सेवा दिए जाने वाले परिवारों के लिए विविध दृष्टिकोणों का अनूठा मिश्रण लेकर आते हैं। आजीवन सीखने वाले डैनियल, विभिन्न क्षेत्रों के ज्ञान का उपयोग करके सीखने, संचार और भाषा विकास की गहरी समझ विकसित करते हैं, जो विभिन्न प्रकार के शिक्षार्थियों में देखी जाती है। उनके अनुभव में देखभाल करने वालों और शैक्षिक टीमों की विशिष्ट चिंताओं को दूर करने वाले विशेष मूल्यांकन करना शामिल है। विभिन्न संस्थानों में अपने कार्य के माध्यम से, डैनियल ने एएसी (वैकल्पिक संचार) की आवश्यकता वाले शिक्षार्थियों, श्रवण प्रसंस्करण विकारों, ध्वन्यात्मक और स्वनिम जागरूकता, वाक् अप्रेक्सिया और जटिल संचार आवश्यकताओं वाले बच्चों में उभरते वाक् विकास में सहायता करने में व्यापक चिकित्सीय विशेषज्ञता विकसित की है।
वाक पैथोलॉजिस्ट
तारा मे
तारा मे एक एएसएचए प्रमाणित और न्यूयॉर्क राज्य लाइसेंस प्राप्त वाक्-भाषा रोग विशेषज्ञ हैं। उन्हें 14 वर्षों से अधिक का अनुभव है और वे विभिन्न निदानों से ग्रसित व्यक्तियों के आकलन और उपचार में निपुण हैं, जैसे कि ग्रहणशील और अभिव्यंजक भाषा विलंब, मोटर वाक् विकार और ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी)। उनके पेशेवर अनुभव में 3 से 21 वर्ष की आयु के ऐसे व्यक्तियों के साथ काम करना शामिल है, जिनमें सीमित मौखिक कौशल से लेकर स्वतंत्र मौखिक संचारकों तक विभिन्न प्रकार के भाषा कौशल प्रदर्शित होते हैं। उन्हें संवर्धित और वैकल्पिक संचार (एएसी) के विभिन्न रूपों के आकलन और कार्यान्वयन का भी व्यापक अनुभव है, जिसमें कम तकनीक और उच्च तकनीक वाले वाक् उत्पन्न करने वाले उपकरण शामिल हैं, और उन्होंने प्रॉम्प्ट स्तर I का प्रशिक्षण प्राप्त किया है। तारा ने 2009 में एडेलफी विश्वविद्यालय से संचार विज्ञान और विकार में स्नातक (बीए) और एमएस दोनों की उपाधि प्राप्त की। उन्होंने 2017 से 2024 तक मैनहट्टन के अपर वेस्ट साइड में स्थित एक निजी, गैर-लाभकारी स्कूल में अपर स्कूल स्पीच एंड लैंग्वेज सर्विसेज की निदेशक के रूप में कार्य किया, जो 5 से 21 वर्ष की आयु के एएसडी (ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर) से पीड़ित व्यक्तियों को सेवाएं प्रदान करता है। वर्तमान में, वह निजी तौर पर प्रत्यक्ष उपचार प्रदान करती हैं, संचार से संबंधित विभिन्न विषयों पर परिवार और कर्मचारियों को प्रशिक्षण देती हैं और नासाऊ और सफ़ोक काउंटी में एएसी (ऑटिज्म एंड लैंग्वेज) के संबंध में स्कूल जिलों के साथ परामर्श करती हैं। तारा बहु-विषयक सहयोग के लाभों को महत्व देती हैं और साक्ष्य-आधारित तकनीकों को व्यवहार में लाने की क्षमता प्रदर्शित करती हैं। वह सत्रों में विभिन्न उपकरणों और प्रौद्योगिकी को शामिल करके सभी उम्र के शिक्षार्थियों के लिए थेरेपी को एक मजेदार सीखने का अनुभव बनाने में दृढ़ विश्वास रखती हैं।
व्यवहार हस्तक्षेप विशेषज्ञ
विस्बरलाइन रेने
विस्बरलाइन बोर्ड सर्टिफाइड बिहेवियर एनालिस्ट (बीसीबीए) की उम्मीदवार हैं और उन्होंने एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस थेरेपी में मास्टर ऑफ साइंस की डिग्री प्राप्त की है। व्यवहार विज्ञान और नैदानिक मानसिक स्वास्थ्य दोनों में मजबूत आधार के साथ, विस्बरलाइन विभिन्न आवश्यकताओं और परिस्थितियों में व्यक्तियों को सहायता प्रदान करने के लिए एक समग्र, व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण अपनाती हैं। एबीए प्रमाणपत्रों के अलावा, विस्बरलाइन ने मानसिक स्वास्थ्य सेवाओं में 700 घंटे से अधिक का नैदानिक इंटर्नशिप अनुभव पूरा किया है, जिसमें उन्होंने अवसाद, एडीएचडी, ओसीडी, बॉर्डरलाइन पर्सनैलिटी डिसऑर्डर (बीपीडी), भावनात्मक असंतुलन आदि जैसी चुनौतियों का सामना कर रहे व्यक्तियों के साथ मिलकर काम किया है। यह दोहरा प्रशिक्षण विस्बरलाइन को व्यवहारिक रणनीतियों को सहानुभूतिपूर्ण मानसिक स्वास्थ्य सहायता के साथ एकीकृत करने में सक्षम बनाता है, जिससे वे साक्ष्य-आधारित और भावनात्मक रूप से संवेदनशील हस्तक्षेप तैयार कर पाती हैं। कैरिबियन मूल की होने और क्रियोल और अंग्रेजी दोनों भाषाओं में द्विभाषी होने के कारण, विस्बरलाइन अपने काम में एक व्यापक और सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील दृष्टिकोण लाती हैं। मानसिक स्वास्थ्य क्षेत्र में सांस्कृतिक रूप से विविध प्रशिक्षण से उनका अनुभव और भी समृद्ध होता है, जिससे उन्हें यह समझने की अंतर्दृष्टि मिलती है कि सांस्कृतिक पहचान, मूल्य और जीवन के अनुभव व्यवहार, हस्तक्षेप रणनीतियों और उपचार योजना को कैसे प्रभावित करते हैं। यह दृष्टिकोण सुनिश्चित करता है कि उनके द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाएं सम्मानजनक, समावेशी और उन व्यक्तियों और परिवारों की अनूठी सांस्कृतिक परिस्थितियों के अनुरूप हों, जिन्हें वे सहायता प्रदान करते हैं। भाषा और सांस्कृतिक समझ को जोड़कर, विस्बरलाइन यह सुनिश्चित करने में मदद करती हैं कि चिकित्सीय हस्तक्षेप विभिन्न समुदायों में सुलभ और प्रभावी हों। विस्बरलाइन के पास वर्तमान बेसिक लाइफ सपोर्ट (बीएलएस) प्रमाणन है और उन्हें वयस्क और बाल चिकित्सा सीपीआर, स्वचालित बाह्य विनिद्रा (एईडी) जिसमें बच्चों के एईडी अपडेट शामिल हैं, और स्ट्रोक, कार्डियक अरेस्ट और अन्य कार्डियोपल्मोनरी आपात स्थितियों के लिए विशेष पुनर्जीवन प्रोटोकॉल में प्रशिक्षित किया गया है। यह तत्परता विस्बरलाइन की सुरक्षा और तैयारी के प्रति प्रतिबद्धता को दर्शाती है, उन सभी वातावरणों में जहां वे सेवाएं प्रदान करते हैं। एबीए में विशेष प्रशिक्षण के साथ, विस्बरलाइन घर, स्कूल और समुदाय के वातावरण में ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार और अन्य विकासात्मक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों को सहायता प्रदान करती हैं। वे विशेष रूप से व्यावहारिक और सहानुभूतिपूर्ण मार्गदर्शन के माध्यम से देखभाल करने वालों को सशक्त बनाने के बारे में भावुक हैं, जो दीर्घकालिक सफलता और कल्याण को बढ़ावा देता है।
व्यवहार हस्तक्षेप विश ेषज्ञ
नमरा शहजाद
नमरा एक उभरती हुई व्यवहार विश्लेषक हैं, जिनकी साक्ष्य-आधारित अभ्यास में मजबूत पकड़ है और बच्चों और परिवारों के समर्थन के लिए उनकी गहरी प्रतिबद्धता है। सार्वजनिक स्कूलों, क्लीनिकों और घर पर दी जाने वाली ABA सेवाओं में पाँच वर्षों से अधिक के अनुभव के साथ, वे शिक्षार्थियों को उनके दैनिक परिवेश में फलने-फूलने में मदद करने की व्यावहारिक और सहज समझ रखती हैं। नमरा का नैदानिक कार्य संचार को मजबूत बनाने, सीखने में आने वाली बाधाओं को कम करने और जीवन की गुणवत्ता में सुधार लाने वाले सार्थक कौशल सिखाने पर केंद्रित है। वे सहयोग को सर्वोपरि मानती हैं और माता-पिता, शिक्षकों और अंतर्विषयक टीमों के साथ मिलकर काम करती हैं ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि रणनीतियाँ सुसंगत, सांस्कृतिक रूप से सम्मानजनक और सभी परिवेशों में उपयोग में आसान हों। उनका शांत स्वभाव और स्थिर उपस्थिति परिवारों को प्रक्रिया में समर्थित, सुना हुआ और आत्मविश्वास से भरा हुआ महसूस करने में मदद करती है। BCBA प्रशिक्षु के रूप में अपने प्रमाणन परीक्षा की तैयारी करते हुए, नमरा अपने दैनिक अभ्यास में करुणा और लचीलेपन के साथ डेटा-आधारित निर्णय लेने को एकीकृत करती हैं। वे नैतिक और व्यक्तिगत सहायता प्रदान करने के लिए प्रतिबद्ध हैं जो स्वतंत्रता और दीर्घकालिक सफलता को बढ़ावा देती है। अपने नैदानिक कार्य के साथ-साथ, नमरा शिक्षा नेतृत्व में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त कर रही हैं, जहाँ वे संगठनात्मक प्रणालियों, स्टाफ प्रशिक्षण और प्रभावी कार्यक्रम डिजाइन में विशेषज्ञता विकसित कर रही हैं। वह अपने अनुभव का उपयोग एबीए सेवा वितरण को मजबूत करने और टीमों और संगठनों में उच्च गुणवत्ता वाली प्रथाओं को बढ़ावा देने के लिए करने की योजना बना रही है।
सामान्य एवं विशेष शिक्षा शिक्षक
एशले फ्लिन
एशले न्यूयॉर्क शहर के एक प्रतिष्ठित सरकारी स्कूल की शिक्षिका हैं, जिन्हें कक्षा में पढ़ाने का 18 वर्षों से अधिक का अनुभव है। उन्होंने लॉन्ग आइलैंड यूनिवर्सिटी और हंटर कॉलेज से विशेष शिक्षा और प्रतिभाशाली शिक्षा में स्नातकोत्तर की उपाधि प्राप्त की है। एक प्रकृतिवादी और विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षिका के रूप में, एशले प्रत्येक बच्चे की अनूठी आवश्यकताओं को पूरा करने और उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं, रुचियों और पहचान का सम्मान करने वाली शिक्षण पद्धति तैयार करने में विश्वास रखती हैं। उन्होंने सामान्य और विशेष शिक्षा दोनों ही परिवेशों में 3 से 17 वर्ष की आयु के विद्यार्थियों को पढ़ाया है, जिनमें एकीकृत सह-शिक्षण, छोटे समूह में शिक्षण और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए कार्यक्रम शामिल हैं। एशले को अपनी प्रतिभाशाली और मेधावी कक्षा में दोहरी असाधारण क्षमता वाले विद्यार्थियों को सहयोग देने का व्यापक अनुभव है। वह विद्यार्थियों को कक्षा में सहजता से आगे बढ़ने के लिए आवश्यक व्यावहारिक कौशलों के साथ-साथ समृद्ध शैक्षणिक संवर्धन प्रदान करती हैं, जिनमें कार्यकारी कार्यप्रणाली, आत्म-समर्थन और सामाजिक-भावनात्मक अधिगम शामिल हैं। उनका शिक्षण सहयोगात्मक और तंत्रिका-पुष्टि करने वाला है, जो सांस्कृतिक रूप से संवेदनशील शिक्षण, सार्वभौमिक अधिगम डिजाइन और परिवारों तथा बहु-विषयक टीमों के साथ साझेदारी पर आधारित है। अपने विद्यार्थियों की प्रबल समर्थक, एशले समानता और उन सभी साधनों, सेवाओं और अवसरों तक पहुंच का समर्थन करती हैं जो बच्चों के विकास में सहायक होते हैं। उन्हें एक शिक्षिका और एक माँ होने से बेहद खुशी मिलती है और वे अपने हर विद्यार्थी के प्रति वही स्नेह, जिज्ञासा और समर्पण भाव रखती हैं। वे एक सच्ची और उत्कृष्ट शिक्षिका हैं।
सामान्य एवं विशेष शिक्षा शिक्षक
रेबेका फ्रीडमैन
रेबेका पहली से छठी कक्षा तक के लिए लाइसेंस प्राप्त सामान्य और विशेष शिक्षा शिक्षिका हैं, जिनके पास सामान्य और विशेष शिक्षा में दोहरी स्नातकोत्तर डिग्री है। वे 2017 से ही शिक्षा और प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास के प्रति अपने प्रेम और जुनून को समर्पित कर रही हैं। वर्तमान में, रेबेका न्यूयॉर्क सिटी पब्लिक स्कूल डिस्ट्रिक्ट में समावेशी/सह-शिक्षण व्यवस्था में पहली कक्षा की विशेष शिक्षा शिक्षिका के रूप में कार्यरत हैं। उन्होंने एनवाईयू में स्थापित एएसडी एनईएसटी कार्यक्रम के अनुरूप पद्धतियों में भी प्रशिक्षण प्राप्त किया है, और विशेष रूप से ऑटिज्म से पीड़ित छात्रों के लिए काम करती हैं। विशेष शिक्षकों के परिवार में पली-बढ़ी रेबेका बच्चों को सार्थक और यादगार तरीके से सीखने में मदद करने और अपने साथ काम करने वाले प्रत्येक छात्र के लिए आनंदमय क्षण बनाने के अपने जुनून को जीकर रोमांचित हैं। जब रेबेका पढ़ा नहीं रही होती हैं, तो वे परिवार के साथ समय बिताती हैं या मंच पर अपने दूसरे जुनून, प्रदर्शन कला को साकार करती हैं।
स्कूल जिला प्रमुख एवं पर्यवेक्षक, विशेष शिक्षा शिक्षक
सुसान इयानुज़ी
सुसान इयानुज़ी एक प्रमाणित प्री-के से 12वीं कक्षा तक की विशेष शिक्षा शिक्षिका और स्कूल डिस्ट्रिक्ट प्रशासक एवं पर्यवेक्षक हैं। उनके पास विशेष शिक्षा में मास्टर ऑफ साइंस की डिग्री और न्यूयॉर्क राज्य स्कूल डिस्ट्रिक्ट प्रशासक के रूप में भी मास्टर ऑफ साइंस की डिग्री है। सुसान को प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर एक पब्लिक स्कूल डिस्ट्रिक्ट में विशेष शिक्षा शिक्षिका के रूप में 30 वर्षों से अधिक का अनुभव है और उन्होंने रिसोर्स रूम शिक्षिका, सलाहकार शिक्षिका, एकीकृत सह-शिक्षिका और कार्यकारी कार्यप्रणाली कोच के रूप में सेवाएं प्रदान की हैं। अपने पूरे पेशेवर करियर के दौरान, उन्हें CPSE/CSE समिति की टीम सदस्य के रूप में भी व्यापक अनुभव है और उन्होंने समिति अध्यक्ष के रूप में भी कार्य किया है। वह ऑर्टन-गिलिंगहैम, विल्सन, प्रिवेंटिंग एकेडमिक फेलियर और फंडेशन्स रीडिंग प्रोग्राम में प्रमाणित और प्रशिक्षित हैं। सुसान को अन्य शैक्षणिक कार्यक्रमों में भी व्यापक अनुभव है, जिसमें न्यूयॉर्क राज्य द्वारा अनुमोदित वयस्क शिक्षा कार्यक्रम में पठन विषयों में विशेषज्ञता के साथ ESL/ENL और HSE/GED शिक्षिका, परीक्षण समन्वयक और डेटा प्रबंधक के रूप में 20 वर्षों का अनुभव शामिल है। उन्हें गृह शिक्षण के क्षेत्र में भी अनुभव है, जिसमें उन्होंने अनुशासनहीनता या स्वास्थ्य कारणों से घर पर रहने वाले छात्रों की सेवा करते हुए शिक्षक/ट्यूटर और सेवा समन्वयक के रूप में कार्य किया है। विशेष शिक्षा शिक्षिका और CPSE/CSE समिति की सदस्य के रूप में, सुसान का मुख्य ध्यान व्यक्तिगत, समूह और पारिवारिक स्तर पर सामाजिक और शैक्षणिक सेवाएं प्रदान करने के साथ-साथ छात्रों और परिवारों को शैक्षिक गतिविधियों में सहयोग प्रदान करने पर है। वह छात्र और परिवार के लिए तनावमुक्त वातावरण प्रदान करती हैं, जिससे ज्ञान, आत्मविश्वास और शैक्षिक अनुभव का आनंद लेने की भावना को बढ़ावा मिलता है। छात्रों और परिवारों के लक्ष्यों की सफल प्राप्ति के लिए उनका दृष्टिकोण छात्र के मूल्यांकन के लिए एक टीम दृष्टिकोण और छात्र के व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (IEP) के अंतःविषयक विकास पर आधारित है। सुसान का दृढ़ विश्वास है कि प्रत्येक परिवार और छात्र के लिए निर्धारित लक्ष्यों की प्राप्ति और विद्यालय में निरंतर प्रगति के लिए परिवार के सदस्यों, विद्यालय टीम के सदस्यों और संबंधित सेवा प्रदाताओं का सहयोग आवश्यक है।
स्कूली मनोवैज्ञानिक
दाना लेविन
दाना लेविन एक स्कूल मनोवैज्ञानिक हैं, जिन्हें लॉन्ग आइलैंड में छात्रों, परिवारों और स्कूल टीमों के साथ पांच वर्षों से अधिक का अनुभव है। वे व्यापक आकलन को स्पष्ट, व्यावहारिक सहायता में बदलने में माहिर हैं, जो वास्तविक कक्षाओं और व्यस्त घरों में कारगर साबित होती हैं। न्यूरो-पुष्टि और शक्ति-आधारित दृष्टिकोण पर केंद्रित दाना, स्थायी दिनचर्या बनाने, अगले चरणों को सरल बनाने और घर और स्कूल में लक्ष्यों को संरेखित करने पर ध्यान केंद्रित करती हैं ताकि शिक्षार्थी प्रगति कर सकें। दाना शिक्षकों और संबंधित सेवा प्रदाताओं के साथ मिलकर काम करती हैं और विशेष शिक्षा समितियों (सीएसई) की उपसमितियों में भी अपनी सेवाएं दे चुकी हैं, जिससे प्रत्येक शिक्षार्थी की प्रोफाइल और प्राथमिकताओं को प्रतिबिंबित करने वाले व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (आईईपी) तैयार करने में मदद मिलती है। उनका दृष्टिकोण शांत, गहन और पारदर्शी है: वे तकनीकी शब्दावली को हटाकर, देखभाल करने वालों और कर्मचारियों को मार्गदर्शन प्रदान करती हैं और गरिमा और समावेश को केंद्र में रखते हुए जटिल प्रक्रियाओं को सुगम बनाती हैं। उनके पास एम.ए. और एड.एम. की डिग्री है और वे बोर्ड सर्टिफाइड बिहेवियर एनालिस्ट (बीसीबीए) प्रमाणन प्राप्त करने के लिए सक्रिय रूप से प्रयासरत हैं। जीवनभर सीखने वाली डाना, निरंतर व्यावसायिक अध्ययन के साथ-साथ अनुभवी बीसीबीए से मार्गदर्शन और पर्यवेक्षण प्राप्त करके अपने अभ्यास को विकसित करती रहती हैं, यह सुनिश्चित करते हुए कि उनके द्वारा तैयार किए गए समर्थन नैतिक, साक्ष्य आधारित और व्यक्ति केंद्रित रहें।
सामान्य एवं विशेष शिक्षा शिक्षक
एलेक्सा बर्न्सबी
जल्द आ रहा है!
सामान्य एवं विशेष शिक्षा शिक्षक
ब्रेट एलिसन
ब्रेट एलिसन न्यूयॉर्क राज्य द्वारा लाइसेंस प्राप्त विशेष शिक्षा शिक्षक हैं। उन्होंने SUNY फ्रेडोनिया से बाल्यावस्था समावेशी शिक्षा में विज्ञान स्नातक की डिग्री प्राप्त की है। ब्रेट ने हाल ही में अनुप्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण में स्नातकोत्तर की डिग्री प्राप्त की है और वर्तमान में बोर्ड प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक (BCBA) बनने की दिशा में काम कर रहे हैं। इस क्षेत्र में चार वर्षों के अनुभव के साथ, ब्रेट साक्ष्य-आधारित, व्यक्तिगत शिक्षण के माध्यम से विविध शिक्षण और व्यवहार संबंधी आवश्यकताओं वाले छात्रों की सहायता करने में विशेषज्ञ हैं। ब्रेट वर्तमान में 12:1:1 के प्राथमिक विशेष शिक्षा कक्षा में पढ़ाते हैं। एक सरकारी विद्यालय के शिक्षक के रूप में, वे समावेशी शिक्षण वातावरण बनाने के लिए प्रतिबद्ध हैं जो सभी शिक्षार्थियों के लिए कौशल विकास, आत्मनिर्भरता और सार्थक प्रगति को बढ़ावा देता है। ब्रेट मीनिंगफुल मेट्रिक्स परिवार में शामिल होकर बहुत खुश हैं और परिवारों को सार्थक कदम उठाने में मदद करने के लिए उत्सुक हैं!
हम किसके साथ काम करते हैं
ऐसे परिवार जो घर या स्कूल में कानूनी सहायता, मार्गदर्शन या व्यक्तिगत सहायता चाहते हैं।
स्कूलों और जिलों में स्थायी, तंत्रिका-अनुकूल व्यवहार प्रणालियों और कर्मचारियों की क्षमता का निर्माण करना।
नैतिक और साक्ष्य-आधारित अभ्यास पर आधारित BCBA, BCaBA या RBT पर्यवेक्षण प्राप्त करने वाले पेशेवर।
कार्यकारी स्तर का परामर्श, नैदानिक
पर्यवेक्षण और कार्यक्रम विकास
ABA एजेंसियों, आवासीय सहायता
कार्यक्रम और स्कूल।
मेरे बच्चे के साथ असल में कौन काम करेगा?
प्रारंभिक परामर्श के बाद, डॉ. हेलर आपके साथ उपलब्ध स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं की समीक्षा करेंगे और आप कौशल, समय-सारणी और उपयुक्तता के आधार पर मिलकर चयन करेंगे। आपके बच्चे की टीम में शामिल सभी लोगों को आप नाम से जान सकेंगे।
आपके सेवा प्रदाताओं की योग्यताएं क्या हैं?
हमारी टीम में न्यूयॉर्क और अन्य राज्यों में लाइसेंस प्राप्त बोर्ड-प्रमाणित व्यवहार विश्लेषक, लाइसेंस प्राप्त वाक्-भाषा रोग विशेषज्ञ, स्कूल मनोवैज्ञानिक और न्यूयॉर्क राज्य द्वारा प्रमाणित विशेष एवं सामान्य शिक्षा शिक्षक शामिल हैं। इनमें से कई डॉक्टरेट की डिग्री प्राप्त कर चुके हैं या कर रहे हैं, और कई वर्तमान में सीएसई उपसमितियों में कार्यरत हैं। हमारे पास व्यवहार हस्तक्षेप सेवा प्रदाता भी हैं जो बीसीबीए प्रमाणन प्राप् त करने की प्रक्रिया में हैं।
सेवा प्रदाताओं की जांच कैसे की जाती है?
प्रत्येक सेवा प्रदाता का चयन डॉ. हेलर द्वारा व्यक्तिगत रूप से किया जाता है, और उनमें से अधिकांश को उन्होंने स्वयं प्रशिक्षित या पर्यवेक्षण किया है। सभी के पास अपना पेशेवर दायित्व बीमा होता है और मीनिंगफुल मेट्रिक्स टीम के सदस्य बनने से पहले उनकी व्यापक पृष्ठभूमि जांच और कार्यक्षेत्र के कुछ निर्धारित पहलुओं का अवलोकन किया जाता है।
क्या आपके पास ऐसे सेवा प्रदाता हैं जो अंग्रेजी के अलावा अन्य भाषाएं बोलते हैं?
जी हाँ। हमारी टीम अंग्रेजी, स्पेनिश, कोरियाई और हाईटियन क्रेओल भाषाओं में काम करती है।
Will my child work with the same person over time?
यही हमारा उद्देश्य है। हम जानबूझकर छोटे स्तर पर बने रहते हैं, और प्रदाता की निरंतरता इसका एक कारण है। हम गुणवत्ता पर ध्यान केंद्रित करते हैं, मात्रा पर नहीं।
Does Dr. Heller work directly with families?
वह सभी प्रारंभिक साक्षात्कार आयोजित करती हैं, आपकी टीम के साथ निरंतर परामर्श करती हैं, और किसी कार्य में रुकावट आने पर सीधे उपलब्ध रहती हैं। डॉ. हेलर से सीधे परामर्श की सुविधा भी अलग से उपलब्ध है।
क्या आप बीमा स्वीकार करते हैं?
वर्तमान में, मीनिंगफुल मेट्रिक्स एक निजी भुगतान सेवा के रूप में कार्यरत है। इससे हमें बीमा बिलिंग नियमों की पाबंदियों के बिना लचीली और व्यक्तिगत सहायता प्रदान करने में मदद मिलती है। हम उन परिवारों को विस्तृत दस्तावेज़ उपलब्ध कराने में प्रसन्न है ं जो नेटवर्क से बाहर के प्रदाताओं से प्रतिपूर्ति चाहते हैं या स्वयं द्वारा निर्देशित बजट का उपयोग कर रहे हैं। हम सीधे ग्राहक के साथ मिलकर काम करते हैं।
आप कहाँ स्थित हैं और आप किन लोगों को सेवा प्रदान करते हैं?
हमारा सामुदायिक कार्यालय सियोसेट में 125 माइकल ड्राइव, सुइट 105 में स्थित है। हम नासाऊ, सफ़ोक और क्वींस के परिवारों के साथ काम करते हैं और वैश्विक स्तर पर ज़ूम सत्र आयोजित करते हैं।