Apoyo a escuelas y distritos | Condados de Nassau y Suffolk, Nueva York
Su personal está haciendo exactamente lo que se les enseñó a hacer.
El personal está capacitado para detectar deficiencias y desarrollar habilidades, para establecer estándares y esperar que los estudiantes los alcancen. Esta capacitación tenÃa sentido en el contexto en que se impartió. Sin embargo, no contempla un aula que luce fundamentalmente diferente a como era hace veinte años. Estudiantes cuyos perfiles neurológicos requieren un marco de comprensión completamente distinto. El movimiento de inclusión ha integrado a más estudiantes con perfiles complejos y diversos en aulas más grandes, y cuando se cuenta con la capacitación, las herramientas y el apoyo adecuados, funciona. Sin ellos, es una tarea sumamente difÃcil para todos en el aula: el personal docente, el personal de apoyo, una familia esperanzada y, sobre todo, el estudiante.
La frustración que siente su personal es real. "¿Por qué lo hacen bien un dÃa y al siguiente no?" es una pregunta válida si nadie se lo ha explicado de una manera que conecte realmente con el niño que tienen delante. El personal necesita más que capacitación en sensibilidad o charlas sobre lo que están haciendo mal. Debemos centrarnos en los resultados de los alumnos cuando el equipo comprende el cerebro que están observando y lo que ese cerebro necesita aprender.
El personal escolar de Long Island trabaja más que nunca con estudiantes cuyas necesidades son más complejas que nunca, con un apoyo y una formación que no siempre se han adaptado a los avances actuales sobre cómo aprenden, se regulan y se integran los diferentes cerebros. Esto no es una crÃtica a su equipo. Es la realidad de la educación especial en Long Island hoy en dÃa.
Lo que vemos en los distritos todos los dÃas
No estás solo en esto.
Personal que se preocupa sinceramente pero que no tiene el marco neurológico para comprender lo que está viendo en un estudiante.
Planes de comportamiento que tenÃan sentido en el papel pero que no resistieron el contacto con el aula.
Las reuniones de CSE se estancan porque las familias y los distritos no hablan el mismo idioma.​
Familias que no pueden conciliar al niño que conocen en casa con lo que informa la escuela.
Desarrollo profesional que no se aplica a la mitad del personal presente en la sala.
Estudiantes cuyos comportamientos se intensifican en distintos entornos sin un plan coordinado que los conecte.
¿Qué haremos al respecto?
Colaboramos con los distritos para cambiar esa situación.
No se trata de aumentar la carga de trabajo del personal, sino de cambiar su forma de entender a los alumnos que ya tienen delante. Lo que se suele etiquetar como incumplimiento tiene a menudo una clara explicación cientÃfica. Cuando el personal comprende la diferencia, todo cambia. La frustración disminuye. Las intervenciones se vuelven más eficaces. El alumno recibe el apoyo y las adaptaciones que necesita para tener éxito en el aula.
Llevamos ese conocimiento a sus centros educativos mediante programas de desarrollo profesional adaptados a cada puesto, asesoramiento en los casos más complejos y la planificación conductual y educativa que su equipo necesita para avanzar con confianza. Esto incluye el análisis funcional de la conducta (FBA) y el plan de intervención conductual (BIP). Pero comenzamos mucho antes.
Porque la perspectiva que utilizamos para evaluar es tan importante como las recomendaciones que se derivan de ella.
Lo que hemos aprendido a lo largo de veinte años es que el mejor plan del mundo no beneficia a un niño si solo una persona en la institución lo comprende. Cada miembro del equipo, desde el analista de comportamiento certificado (BCBA) hasta el auxiliar docente, desde el psicólogo escolar hasta el maestro de educación general, necesita comprender el porqué de sus acciones. Cuando todo el equipo está informado y trabaja con el mismo marco de referencia, es cuando se empiezan a observar avances reales en el desarrollo del niño.
Y tú también mereces un compañero en esto.
Por eso ofrecemos una gama completa de servicios de apoyo a las escuelas y a los distritos escolares.
Consulta con personal de guardia
Asistencia y consulta en tiempo real para el personal que gestiona casos complejos. Disponible según sea necesario para que su equipo cuente con orientación experta justo cuando más importa.
Mediación parental y apoyo de enlace familiar
Un tercero neutral y bien informado puede cambiar por completo la dinámica de una reunión de Educación Especial. Ayudamos a las familias y a los distritos a encontrar puntos en común, a hablar el mismo idioma y a centrarse en el niño.
Apoyo conductual en el hogar
Servicios de intervención conductual y apoyo individualizado a domicilio. Coordinados con los planes escolares para garantizar la coherencia en todos los entornos.
Formación para padres
Capacitación para padres, tanto presencial como por Zoom, que conecta las estrategias escolares con su implementación en el hogar. El apoyo se mantiene cuando las familias comprenden el porqué de las mismas.
Apoyo a los profesionales de la salud mental en las escuelas
Trabajamos en colaboración con trabajadores sociales escolares, orientadores y psicólogos para fortalecer su práctica. Apoyamos su capacidad para vincular los objetivos con el aula.
Desarrollo profesional en toda la escuela
Acceso a nuestra academia en lÃnea con una amplia gama de talleres, minitalleres y contenido para el desarrollo profesional. Opciones con licencia, en paquetes o individuales disponibles para distritos escolares.
Evaluaciones funcionales del comportamiento
Análisis funcionales de la función (FBA) exhaustivos y basados en datos, realizados por analistas de comportamiento certificados (BCBA) con amplia experiencia en distritos escolares. Resultados claros, recomendaciones prácticas e informes que su equipo podrá utilizar eficazmente.
Planes de intervención conductual
Planes de mejora empresarial (BIP) y planes de apoyo empresarial (BSP) basados en los resultados del análisis funcional de la conducta (FBA) y diseñados para su implementación en el mundo real. Redactados de forma que el personal que los gestiona a diario sepa exactamente qué hacer y por qué.
Desarrollo profesional neuroafirmativo
Diseñado para cada función en su centro educativo. La formación en el marco neurológico es fundamental para que el personal comprenda realmente lo que observa en un estudiante. EspecÃfico para cada función y de aplicación inmediata.
In situ
Servicios de consulta, observación y formación impartidos directamente en sus instalaciones.
Virtual
Consultas, asesoramiento y formación a distancia para el personal en todos los edificios y horarios.
De forma continua o según sea necesario
Soporte basado en un contrato de servicios o consultorÃa para casos puntuales, adaptado a sus necesidades y presupuesto.
Nuestra experiencia en el distrito escolar
Un equipo que ha vivido de cerca tus mismos desafÃos.
Analistas de comportamiento certificados (BCBA) y educadores con más de 20 años de experiencia en distritos escolares de Nueva York en los condados de Nassau, Suffolk y la ciudad de Nueva York.
Participación en subcomités de CSE y CPSE y experiencia como presidente de comité
En nuestro equipo se encuentran antiguos profesores de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York y Long Island, psicólogos escolares y administradores de distrito.
Más de 30 años de experiencia en liderazgo en educación especial y administración de distritos escolares en el estado de Nueva York.
Proveedores multilingües con fluidez en español, coreano, punjabi, hindi y criollo haitiano.
No es necesario ningún compromiso para iniciar la conversación.
Programe una consulta gratuita con el distrito.
Cuéntanos sobre tus estudiantes, tu equipo, tu cronograma y tus limitaciones. Escuchamos atentamente antes de hacer cualquier recomendación.
Proponemos un alcance que se ajuste
Ya sea que necesite un análisis de logÃstica integral (FBA) puntual, una consultorÃa continua o una serie completa de desarrollo profesional, adaptamos la colaboración a sus necesidades reales.
Trabajaremos codo a codo con su equipo.
Presencial, virtual o ambas. Comunicación clara en todo momento. Su personal se irá con más conocimientos de los que tenÃa al llegar.
