La mayorÃa de las familias llegan aquà habiendo pasado ya por varios sistemas: evaluaciones, reuniones, un plan que alguien redactó pero que nunca se ajustó del todo al niño.
Meaningful Metrics se diseñó para funcionar de manera diferente. Formamos un equipo en torno a su hijo en lugar de asignar a quien esté disponible, y los miembros de ese equipo se comunican entre sà y con la escuela de su hijo para que un mismo plan llegue desde la mesa de la cocina hasta el aula.
Nuestros profesionales clÃnicos imparten clases a estudiantes de posgrado, supervisan a otros analistas de comportamiento certificados (BCBA), presiden comités doctorales y participan en subcomités de la CSE. Esta amplia experiencia es lo que nos permite avanzar con rapidez en asuntos que se han estancado en otros lugares.
Sarah Heller es una destacada analista del comportamiento, educadora, defensora y lÃder ejecutiva con amplia experiencia en el diseño de programas educativos, intervenciones conductuales y desarrollo organizacional. Posee un Doctorado en Educación con especialización en Administración y Supervisión Educativa, una MaestrÃa en Educación Infantil con especialización en Intervención Temprana y una Certificación de MaestrÃa en Análisis Conductual Aplicado. También cuenta con una Licenciatura en PsicologÃa ClÃnica.
La Dra. Heller es analista de conducta licenciada y certificada, con una certificación en educación especial para niños desde el nacimiento hasta el segundo grado. Es proveedora autorizada de educación continua para la Junta de Certificación de Analistas de Conducta, la Organización Internacional de Análisis de Conducta y la Junta de Acreditación de Análisis de Conducta Aplicado Calificado. Además, cuenta con múltiples certificaciones en áreas como gestión de proyectos, recaudación de fondos e intervención en crisis.
La Dra. Heller es autora y coautora de numerosos artÃculos de investigación sobre el tratamiento del autismo, el acceso al tratamiento y las percepciones del ABA entre los educadores. Es una oradora muy solicitada y ha participado en la Conferencia sobre Autismo organizada por los Centros Regionales del Estado de Nueva York para los Trastornos del Espectro Autista (NYSRCASD), el Centro de Educación Comunitaria de Nueva York (NY CEC), el Departamento de Asuntos de Veteranos y Discapacidades del Desarrollo (DADD) y agencias públicas y privadas. Además, ha facilitado diversos programas de capacitación para personal y familias sobre manejo de la conducta, atención neuroafirmativa, estrategias de comportamiento positivo y aprendizaje socioemocional. También ha trabajado como profesora adjunta en la Universidad de Fordham y presidido un comité en la Universidad de Long Island. La Dra. Heller también colaboró en la actualización del currÃculo del programa educativo NYC Teaching Fellows de la Universidad de Fordham.
La Dra. Heller forma parte de la Junta Directiva de World Behavior Analysis Day Alliance, LLC y del Consejo Asesor de The Groden Network. Apasionada por el avance de la educación inclusiva, la Dra. Heller continúa asesorando a equipos interdisciplinarios, organizaciones, familias y analistas del comportamiento, garantizando el desarrollo de las mejores prácticas e intervenciones basadas en la evidencia que promueven el éxito académico y social. Ahora, como Fundadora y Directora Ejecutiva de Meaningful Metrics, la Dra. Heller prosigue su misión de empoderar a las familias y las escuelas con las herramientas, el conocimiento y los sistemas necesarios para el éxito.
Conozca al fundador y director clÃnico.
Dr. Sarah Heller, Ed.D., BCBA, IBA, LBA-NY
Lo que creemos
Práctica neuroafirmativa. Consideramos las diferencias neurológicas como variaciones naturales en la forma en que las personas experimentan el mundo, y desarrollamos habilidades que el alumno realmente desea y puede utilizar.
La fuerza de la familia. Partimos de lo que ya funciona y consideramos a los cuidadores como las personas que más saben en la sala.
Sistemas que se comunican entre sÃ. Educadores, profesionales clÃnicos y familias trabajan a partir de un plan compartido con una comunicación clara, de modo que el progreso en un ámbito se refleja en los demás.
Dignidad en cada plan. El consentimiento es importante. Si un programa parece perjudicar al estudiante, queremos saberlo y lo modificaremos.
Soporte que perdura más allá de nuestra participación. Diseñamos sistemas que los equipos pueden mantener mucho después de que finalice nuestra colaboración.
El equipo
Nuestro equipo está compuesto por analistas de conducta certificados, especialistas en intervención conductual, logopedas, psicólogos escolares y maestros de educación especial y general que trabajan actualmente en escuelas públicas de la ciudad de Nueva York y Long Island. Muchos poseen o están cursando un doctorado. Varios son miembros del subcomité de Educación Especial Comunitaria (CSE). Trabajamos en inglés, español, coreano y criollo haitiano. Todos los profesionales que integran nuestro equipo fueron seleccionados y, en la mayorÃa de los casos, capacitados o supervisados por el Dr. Heller.
Analista de comportamiento certificado por la junta
Jillian Doran
Jillian Doran es analista de conducta licenciada y certificada en el estado de Nueva York, con más de 10 años de experiencia en Análisis Conductual Aplicado (ABA). Con amplia experiencia en el manejo de conductas severas, ha colaborado con personas y familias en crisis, desarrollando estrategias personalizadas que ayudan a los estudiantes a recuperar su independencia y reintegrarse a entornos menos restrictivos. Jillian recibió su formación en conducta en el Centro Marcus para el Autismo en Atlanta, Georgia, donde adquirió valiosa experiencia tanto en la ClÃnica de Lenguaje y Aprendizaje como en la ClÃnica de Conductas Severas. Su trayectoria profesional le ha brindado la oportunidad de trabajar en diversos entornos, incluyendo residencias grupales, telesalud, servicios a domicilio, escuelas y clÃnicas de conducta. Posee una maestrÃa en Neurociencia, Discapacidades del Desarrollo y Discapacidad Intelectual, además de la certificación y licencia en Análisis Conductual Aplicado. Jillian también obtuvo una licenciatura en PsicologÃa. Además de su labor clÃnica, es miembro activa de la Asociación Estatal de Nueva York para el Análisis de la Conducta (NYSABA) y de la Asociación Internacional para el Análisis de la Conducta (ABAI).
Analista de comportamiento certificado por la junta
Diana Guzmán
Diana Guzmán es Analista de Conducta Certificada (BCBA) y Analista de Conducta Licenciada, con más de 15 años de experiencia en servicios sociales. Su práctica profesional se guÃa por un profundo compromiso con el desarrollo integral de las personas a través de un enfoque centrado en la persona y basado en sus fortalezas. Cree que cada persona posee habilidades únicas y trabaja en colaboración con cada cliente para fomentar un cambio significativo y duradero, basado en sus fortalezas y metas. Originaria de Colombia, Diana aporta una perspectiva culturalmente sensible a su trabajo, asegurando que los servicios que brinda sean respetuosos, inclusivos y reflejen la diversidad de las personas y familias a las que apoya. Habla español e inglés con fluidez, lo que le permite conectar eficazmente con una amplia gama de clientes y comunidades. Con formación especializada en Análisis de Conducta Aplicado, Diana apoya a personas con trastorno del espectro autista y otras necesidades de desarrollo en el hogar, la escuela y la comunidad. Le apasiona especialmente empoderar a las familias y cuidadores, ofreciendo orientación práctica, compasiva y basada en prácticas con evidencia cientÃfica.
Analista de comportamiento certificado por la junta
Joshua May
Joshua es analista de conducta certificado y licenciado. Ejerce en Long Island y Manhattan. Se graduó con una maestrÃa en ciencias del programa de Análisis de Conducta Aplicada de Sage Colleges. Joshua ha trabajado en diversos entornos en Long Island y Manhattan, incluyendo centros, domicilios particulares, centros comunitarios, escuelas (desde primaria hasta bachillerato), programas preprofesionales, lugares de trabajo y entornos laborales. Su primer trabajo con personas con TEA fue en 2001, como voluntario en un programa deportivo de fin de semana en Westchester, Nueva York. En 2006, se familiarizó con el análisis de conducta aplicada mientras trabajaba con la Dra. Cecelia McCarton en su programa para personas con autismo de tres a doce años. Posteriormente, trabajó con el Dr. Peter Gerhardt, brindando servicios individualizados a jóvenes adultos en un programa comunitario y de bachillerato enfocado en la transición de adolescentes con autismo a la edad adulta. Tras trabajar con el Dr. Gerhardt, Joshua cursó una maestrÃa en análisis de conducta aplicada y obtuvo la certificación profesional. Desde entonces, Joshua se ha dedicado a brindar servicios de la más alta calidad a personas con TEA en sus hogares y en la comunidad. Se ha enfocado en utilizar los principios del análisis conductual aplicado para ayudar a todos sus clientes a ser más independientes, trabajando en estrecha colaboración con los padres y cuidadores de las personas a las que atiende. Actualmente, Joshua ofrece asesorÃa a familias y distritos escolares en Long Island, además de brindar atención domiciliaria a personas con autismo, con especial énfasis en la capacitación de padres.
Behavior Intervention Specialist
Dra. Suzzanna Javed
La Dra. Suzzanna Javed es consultora de comportamiento, educadora especial (B-6), profesora de pregrado y posgrado, y defensora de los derechos de las personas con discapacidad. Cuenta con más de 14 años de experiencia apoyando a personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo, trastorno del espectro autista, lesión cerebral traumática y necesidades de salud conductual en entornos educativos, clÃnicos y comunitarios. La Dra. Javed es profesora adjunta de PsicologÃa en el Suffolk County Community College y profesora adjunta en la Long Island University, donde imparte cursos de pregrado y posgrado. Es una profesional comprometida que ofrece presentaciones de formación continua y ha participado como invitada en diversos medios de comunicación de divulgación pública, donde aborda el apoyo a las personas con discapacidad desde una perspectiva de defensa, sanación e inclusión. A través de su labor de consultorÃa, realiza evaluaciones psicológicas y está capacitada para administrar el ADOS-2 y el ADI-R. Su experiencia incluye evaluaciones de conducta adaptativa Vineland-3, evaluaciones funcionales de la conducta (EFC), planes de intervención conductual (PIC), consultorÃa conductual, capacitación para padres, desarrollo profesional, cÃrculos de sanación y grupos de apoyo psicoeducativo. Desde 2023, se desempeña como intermediaria autorizada de autodirección de OPWDD y también ha impartido clases de integración comunitaria y cÃrculos de sanación para personas con discapacidades. Además, brinda apoyo a familias en la gestión de trámites de tutela (*esto no constituye asesoramiento legal).
Especialista en intervención conductual
Kye Han (Kyung Chang Han)
Kye Han (Kyung Chang Han) es un educador comprometido que se desempeña como Maestro Principal en una escuela autónoma en el Bronx, especializada en la educación de estudiantes con autismo. Con más de ocho años de experiencia en el campo del Análisis Conductual Aplicado (ABA), Kye ha trabajado con estudiantes de 5 a 15 años, ayudándolos a desarrollar habilidades académicas, sociales y adaptativas esenciales que fomentan la independencia y el aprendizaje a lo largo de la vida. Guiado por un enfoque centrado en la persona, Kye cree que la educación debe individualizarse según las fortalezas, intereses, necesidades y metas de cada estudiante. Conocido por su estilo de enseñanza dinámico y participativo, aporta entusiasmo y creatividad a cada lección, creando un ambiente de aula donde los estudiantes se sienten motivados y entusiasmados por aprender. Integra estrategias basadas en la evidencia con empatÃa y flexibilidad para garantizar que cada estudiante pueda desarrollarse a su propio ritmo. Kye tiene una maestrÃa en Análisis Conductual Aplicado de CUNY Hunter College y cuenta con amplia experiencia colaborando con maestros, terapeutas y familias para promover la coherencia entre el entorno escolar y el hogar. Además de su trabajo en el Bronx, también ofrece servicios educativos y de ABA a familias y estudiantes en Queens y el este de Long Island, extendiendo su enfoque individualizado y centrado en la persona a una comunidad más amplia. Kye, que domina el inglés y el coreano, valora la sensibilidad cultural y la comunicación abierta, asegurándose de que todas las familias se sientan comprendidas e incluidas en el proceso educativo de sus hijos. Su pasión por la educación inclusiva y su enérgico compromiso con sus estudiantes impulsan su misión de crear entornos de aprendizaje donde cada niño pueda aprender, crecer y desarrollarse con dignidad y propósito.
Especialista en intervención conductual
Ludie Numa
Ludie aporta una energÃa contagiosa a cada interacción y cree que el progreso comienza con la conexión. Durante más de una década, ha brindado apoyo a niños, adolescentes y adultos en entornos residenciales y comunitarios de OPWDD, asà como en programas escolares. Su enfoque se centra en la persona y es culturalmente sensible, y le apasiona ayudar a los equipos a convertir las estrategias en rutinas sencillas que promuevan la dignidad, la independencia y los pequeños logros cotidianos. En la práctica, Ludie realiza evaluaciones funcionales del comportamiento, diseña planes de apoyo conductual individualizados y capacita al personal y a los cuidadores para que el apoyo resulte viable en la vida real. Se enfoca en la integración comunitaria, la autorregulación y la incorporación de actividades significativas en los planes para que el desarrollo de habilidades se consolide en el hogar, la escuela y la comunidad. Utiliza datos claros para monitorear el progreso y ajustar el apoyo, priorizando siempre la calidad de vida. Como Supervisora Especialista en Intervención Conductual, Ludie guÃa a los equipos en la documentación, la capacitación y la fidelidad a los programas para que estos sigan siendo éticos, consistentes y efectivos. Sus colegas la describen como una persona alegre, alentadora y serena bajo presión. Ludie tiene una gran esperanza en los demás y está comprometida con la creación de espacios donde las personas se sientan valoradas, capaces y preparadas para crecer. Ludie posee una MaestrÃa en Ciencias en Análisis de Conducta Aplicado y Autismo, y se encuentra en formación como Analista de Comportamiento Certificada (BCBA). Colabora estrechamente con equipos interdisciplinarios y familias, y domina el criollo haitiano, lo que le permite fomentar una comunicación inclusiva en diversas comunidades.
Logopeda
Daniel Fitch
Con más de 15 años de experiencia tanto en escuelas públicas como en la práctica privada, Daniel Fitch aporta una perspectiva integral a las familias a las que atiende. Como persona que se mantiene en constante aprendizaje, Daniel se nutre de conocimientos de diversos campos para profundizar su comprensión del aprendizaje, la comunicación y el desarrollo del lenguaje en una amplia gama de estudiantes. Su experiencia incluye la realización de evaluaciones especializadas que abordan las inquietudes especÃficas de los cuidadores y los equipos educativos. A través de su trabajo en diversos entornos, Daniel ha desarrollado una amplia experiencia terapéutica apoyando a estudiantes con necesidades de CAA (Comunicación Aumentativa y Alternativa), trastornos del procesamiento auditivo, conciencia fonológica y fonémica, apraxia del habla y desarrollo del habla en niños con necesidades complejas de comunicación.
Logopeda
Tara May
Tara May es logopeda certificada por ASHA y licenciada por el estado de Nueva York. Cuenta con más de 14 años de experiencia y es experta en la evaluación y el tratamiento de personas con diversos diagnósticos, como retrasos en el lenguaje receptivo y expresivo, trastornos del habla motora y trastorno del espectro autista (TEA). Su experiencia profesional incluye el trabajo con personas de 3 a 21 años que presentan una amplia gama de habilidades lingüÃsticas, desde habilidades verbales limitadas hasta la comunicación verbal independiente. También tiene amplia experiencia en la evaluación e implementación de diversas formas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA), incluyendo dispositivos generadores de voz de baja y alta tecnologÃa, y cuenta con la certificación PROMPT de nivel I. Tara se graduó en 2009 con una licenciatura y una maestrÃa en Ciencias y Trastornos de la Comunicación por la Universidad de Adelphi. Desde 2017 hasta 2024, fue Directora de Servicios de Habla y Lenguaje para la Escuela Secundaria en una escuela privada sin fines de lucro ubicada en el Upper West Side de Manhattan, que atiende a personas con TEA de 5 a 21 años. Actualmente, ejerce de forma privada, brindando tratamiento directo, capacitaciones para familias y personal sobre diversos temas relacionados con la comunicación y asesorÃa a distritos escolares sobre CAA en los condados de Nassau y Suffolk. Tara valora los beneficios de la colaboración multidisciplinaria y demuestra la capacidad de aplicar técnicas basadas en la evidencia. Cree firmemente en convertir la terapia en una experiencia de aprendizaje divertida para estudiantes de todas las edades, incorporando diversas herramientas y tecnologÃas en las sesiones.
Especialista en intervención conductual
Wissberline René
Wissberline es candidata a Analista de Comportamiento Certificada (BCBA) y posee una MaestrÃa en Ciencias en Terapia de Análisis de Comportamiento Aplicado. Con una sólida formación en ciencias del comportamiento y salud mental clÃnica, Wissberline ofrece un enfoque holÃstico y centrado en la persona para apoyar a individuos con diversas necesidades y en distintos entornos. Además de su certificación en ABA, Wissberline ha completado más de 700 horas de prácticas clÃnicas en servicios de salud mental, trabajando estrechamente con personas que enfrentan desafÃos como depresión, TDAH, TOC, trastorno lÃmite de la personalidad (TLP), desregulación emocional, entre otros. Esta doble formación le permite integrar estrategias conductuales con un apoyo compasivo en salud mental, adaptando intervenciones basadas en la evidencia y con sensibilidad emocional. Con raÃces caribeñas y bilingüe en criollo e inglés, Wissberline aporta una perspectiva integral y culturalmente sensible a su trabajo. Su trayectoria se enriquece aún más con una formación multicultural en el campo de la salud mental, lo que les permite comprender cómo la identidad cultural, los valores y las experiencias vividas influyen en el comportamiento, las estrategias de intervención y la planificación del tratamiento. Esta perspectiva garantiza que los servicios que brindan sean respetuosos, inclusivos y adaptados a los contextos culturales únicos de las personas y familias a las que apoyan. Al tender puentes entre el idioma y la comprensión cultural, Wissberline contribuye a que las intervenciones terapéuticas sean accesibles y efectivas en diversas comunidades. Wissberline cuenta con la certificación vigente de Soporte Vital Básico (SVB) y está capacitada en RCP para adultos y niños, desfibrilación externa automática (DEA), incluyendo actualizaciones para DEA pediátricos, y protocolos de reanimación especializados para accidentes cerebrovasculares, paros cardÃacos y otras emergencias cardiopulmonares. Esta preparación refleja el compromiso de Wissberline con la seguridad y la preparación en cada entorno en el que prestan sus servicios. Con formación especializada en ABA, Wissberline apoya a personas con trastorno del espectro autista y otras necesidades de desarrollo en el hogar, la escuela y la comunidad. Les apasiona especialmente empoderar a los cuidadores mediante una orientación práctica y compasiva que promueva el éxito y el bienestar a largo plazo.
Especialista en intervención conductual
Namra Shahzad
Namra es una analista de conducta emergente con una sólida base en la práctica basada en la evidencia y un profundo compromiso con el apoyo a niños y familias. Con más de cinco años de experiencia en escuelas públicas, clÃnicas y servicios ABA a domicilio, aporta una comprensión práctica e intuitiva de cómo ayudar a los estudiantes a prosperar en su entorno cotidiano. El trabajo clÃnico de Namra se centra en mejorar la comunicación, reducir las barreras al aprendizaje y enseñar habilidades significativas que mejoran la calidad de vida. Valora la colaboración por encima de todo, trabajando estrechamente con padres, maestros y equipos interdisciplinarios para garantizar que las estrategias sean coherentes, respetuosas con la cultura y fáciles de usar en diferentes entornos. Su actitud serena y su presencia firme ayudan a las familias a sentirse apoyadas, escuchadas y seguras durante el proceso. Como estudiante de BCBA en formación, preparándose para su examen de certificación, Namra integra la toma de decisiones basada en datos con la compasión y la flexibilidad en su práctica diaria. Está comprometida a brindar apoyo ético e individualizado que promueva la independencia y el éxito a largo plazo. Paralelamente a su trabajo clÃnico, Namra está finalizando su Doctorado en Liderazgo Educativo, donde desarrolla experiencia en sistemas organizacionales, capacitación de personal y diseño de programas eficaces. Su plan es utilizar su experiencia para fortalecer la prestación de servicios de ABA y promover prácticas de alta calidad en equipos y organizaciones.
Profesor de educación general y especial
Ashley Flynn
Ashley is a proud NYC public school teacher with over 18 years of classroom experience. She holds Master’s degrees in Special Education and in Gifted Education from Long Island University and Hunter College. A naturalistic, student-centered educator, Ashley believes in meeting the needs of each child in their own unique way and designing learning that honors individual strengths, interests, and identities. She has taught learners from age 3 through 17 across general and special education settings, including integrated co-teaching, small-group instruction, and gifted programs. Ashley has extensive experience supporting twice-exceptional students in her gifted and talented class. She provides rich academic enrichment alongside the practical skills students need to navigate a classroom community, including executive functioning, self-advocacy, and social-emotional learning. Her practice is collaborative and neuroaffirming, grounded in culturally responsive teaching, Universal Design for Learning, and partnership with families and multidisciplinary teams. A fierce advocate for her students, Ashley champions equality and access to any and all tools, services, and opportunities that help children thrive. She loves being an educator and a mother and brings that same care, curiosity, and commitment to every learner she supports. She is a true teacher through and through.
Profesor de educación general y especial
Rebecca Friedman
Rebecca es maestra certificada de Educación General y Especial para los grados 1 a 6, y cuenta con una doble maestrÃa en Educación General y Especial. Desde 2017, ha dedicado su amor y pasión por la enseñanza a la educación infantil. Actualmente, trabaja para el Distrito Escolar Público de la Ciudad de Nueva York como maestra de educación especial de primer grado en un entorno inclusivo/de enseñanza compartida. También está capacitada en prácticas afines al programa ASD NEST de la Universidad de Nueva York, especializándose en estudiantes con autismo. Criada en una familia de educadores especiales, le entusiasma poder dedicarse a su pasión: ayudar a los niños a aprender de forma significativa y memorable, y crear momentos de alegrÃa para cada estudiante con el que trabaja. Cuando Rebecca no está enseñando, disfruta de su tiempo con su familia o se encuentra en el escenario, cultivando su segunda pasión: las artes escénicas.
LÃder y supervisor del distrito escolar, maestro de educación especial
Susan Iannuzzi
Susan Iannuzzi es maestra certificada de Educación Especial desde Preescolar hasta el 12.º grado, además de administradora y supervisora de distrito escolar. Posee una maestrÃa en Educación Especial y otra en Administración de Distritos Escolares del Estado de Nueva York. Cuenta con más de 30 años de experiencia en distritos escolares públicos, tanto en primaria como en secundaria, como maestra de Educación Especial. También ha brindado servicios como maestra de aula de recursos, maestra consultora, maestra integrada y coach de funciones ejecutivas. A lo largo de su trayectoria profesional, ha formado parte del Comité CPSE/CSE y ha presidido dicho comité. Está certificada y capacitada en los programas Orton-Gillingham, Wilson, Prevención del Fracaso Académico y Fundations Reading. Además, posee amplia experiencia en otros programas académicos, incluyendo 20 años como maestra de ESL/ENL y HSE/GED, coordinadora de exámenes y administradora de datos, especializándose en lectura en un programa de educación para adultos aprobado por el Estado de Nueva York. También cuenta con experiencia en el ámbito de la instrucción a domicilio, donde ha trabajado como maestra/tutora y coordinadora de servicios, atendiendo a estudiantes que no pueden salir de casa por motivos disciplinarios o de salud. Como maestra de educación especial y miembro del comité CPSE/CSE, Susan se centra en proporcionar servicios sociales y académicos, tanto individuales como grupales y familiares, asà como en brindar apoyo a los estudiantes y sus familias en su participación en el ámbito educativo. Crea un entorno libre de estrés para el estudiante y su familia, fomentando el conocimiento, la autoconfianza y el disfrute de la experiencia educativa. Su enfoque para el logro exitoso de los objetivos de sus estudiantes y sus familias incluye un trabajo en equipo para la evaluación del estudiante, asà como el desarrollo interdisciplinario del Programa de Educación Individualizado (PEI) del estudiante. Susan cree firmemente que la participación de los familiares, el equipo escolar y los proveedores de servicios relacionados es esencial para el logro de los objetivos establecidos para cada familia y estudiante, y para el progreso continuo en el entorno escolar.
Psicólogo escolar
Dana Levine
Dana Levine es psicóloga escolar con más de cinco años de experiencia trabajando con estudiantes, familias y equipos escolares en Long Island. Se especializa en traducir evaluaciones integrales en apoyos claros y prácticos que funcionan en aulas reales y hogares con mucha actividad. Con una perspectiva neuroafirmativa y centrada en las fortalezas, Dana se enfoca en crear rutinas sostenibles, simplificar los siguientes pasos y alinear los objetivos entre el hogar y la escuela para que los estudiantes puedan prosperar. Dana colabora estrechamente con educadores y proveedores de servicios relacionados y ha participado en subcomités de Comités de Educación Especial (CSE), ayudando a diseñar Planes de Educación Individualizados (PEI) que reflejen el perfil y las prioridades de cada estudiante. Su enfoque es tranquilo, minucioso y transparente: elimina la jerga técnica, capacita a cuidadores y personal, y hace que los procesos complejos sean manejables, manteniendo la dignidad y la inclusión como pilares fundamentales. Posee una maestrÃa en Artes (M.A.) y una maestrÃa en Educación (Ed.M.) y actualmente está en proceso de obtener la certificación de Analista de Comportamiento Certificado (BCBA). Dana, una persona que aprende continuamente, sigue desarrollando su práctica a través del estudio profesional constante, asà como de la tutorÃa y la supervisión de analistas de comportamiento certificados (BCBA) con experiencia, lo que garantiza que los apoyos que diseña sigan siendo éticos, basados en la evidencia y centrados en la persona.
Profesor de educación general y especial
Alexa Bernesby
¡Muy pronto!
Profesor de educación general y especial
Brett Allison
Brett Allison es un maestro de educación especial con licencia del estado de Nueva York. Se graduó de SUNY Fredonia con una licenciatura en Educación Infantil Inclusiva. Recientemente obtuvo su maestrÃa en Análisis de Comportamiento Aplicado y actualmente está trabajando para obtener la certificación de Analista de Comportamiento Certificado (BCBA). Con cuatro años de experiencia en el campo, Brett se especializa en apoyar a estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje y comportamiento a través de instrucción individualizada basada en evidencia. Actualmente, Brett imparte clases en un aula de educación especial de primaria con una proporción de 12:1:1. Como maestro de escuela pública, está comprometido con la creación de entornos de aprendizaje inclusivos que promuevan el desarrollo de habilidades, la independencia y un progreso significativo para TODOS los estudiantes. Brett está encantado de unirse a la familia de Meaningful Metrics y espera ayudar a las familias a tomar decisiones importantes.
Con quién trabajamos
Familias que buscan asesoramiento, orientación o apoyo individualizado en el hogar o la escuela.
Escuelas y distritos que desarrollan sistemas de comportamiento sostenibles y neuroafirmativos, asà como la capacidad del personal.
Profesionales que buscan la supervisión para obtener las certificaciones BCBA, BCaBA o RBT, basada en prácticas éticas y basadas en la evidencia.
ConsultorÃa de alto nivel, clÃnica
supervisión y desarrollo de programas
apoyo para agencias de ABA, residencial
programas y escuelas.
¿Quién trabajará realmente con mi hijo?
Tras la evaluación inicial, el Dr. Heller revisará con usted los profesionales disponibles y juntos seleccionarán al más adecuado según sus habilidades, disponibilidad y compatibilidad. Conocerá por su nombre a los miembros del equipo de su hijo.
¿Cuáles son las credenciales de sus proveedores?
Nuestro equipo incluye analistas de comportamiento certificados y con licencia en Nueva York y otros estados, logopedas, psicólogos escolares y maestros de educación especial y general certificados por el estado de Nueva York. Varios de ellos poseen o están cursando doctorados, y otros participan actualmente en subcomités de educación especial. También contamos con proveedores de servicios de intervención conductual que están en proceso de obtener su certificación como analistas de comportamiento certificados (BCBA).
¿Cómo se selecciona a los proveedores?
Cada profesional es seleccionado personalmente por la Dra. Heller, y la mayorÃa ha recibido formación o supervisión directa por parte de ella. Todos cuentan con su propio seguro de responsabilidad profesional y se someten a una exhaustiva verificación de antecedentes y a la observación de posibles coincidencias antes de incorporarse al equipo de Meaningful Metrics.
¿Disponen de proveedores que hablen otros idiomas además del inglés?
SÃ. Nuestro equipo trabaja en inglés, español, coreano y criollo haitiano.
Will my child work with the same person over time?
Esa es la intención. Nos mantenemos pequeños deliberadamente, y la continuidad del proveedor es una de las razones. Nos centramos en la calidad, no en la cantidad.
Does Dr. Heller work directly with families?
Ella realiza todas las entrevistas iniciales, asesora a su equipo de forma continua y está disponible directamente cuando surge algún problema. También se ofrece la opción de una consulta directa con la Dra. Heller por separado.
¿Aceptan seguros?
Actualmente, Meaningful Metrics opera como una clÃnica privada. Esto nos permite diseñar programas de apoyo flexibles e individualizados, sin las restricciones de los códigos de facturación de las aseguradoras. Con gusto proporcionamos documentación detallada a las familias que buscan el reembolso de proveedores fuera de la red o que utilizan presupuestos autogestionados, trabajando directamente con el cliente.
¿Dónde están ubicados y a quiénes prestan sus servicios?
Nuestra oficina comunitaria está ubicada en 125 Michael Drive, Suite 105, en Syosset. Trabajamos con familias de los condados de Nassau, Suffolk y Queens, y ofrecemos sesiones por Zoom a nivel mundial.