당신 방에 있는 사람들은 이미 이 학생들에게 잘해주고 싶어합니다.
What tends to be missing is a framework that connects the science to the person standing in front of them at eleven o'clock on a Tuesday, when the plan has stopped working and somebody has to decide what happens next. Keynotes, conference sessions, and staff training for schools, agencies, residential programs, universities, and community organizations, across Long Island and nationally.
주최측이 나를 초청하는 이유
제가 강연하는 거의 모든 청중은 이미 신경다양성을 가진 학생들을 잘 대해야 한다는 신념을 가지고 있습니다. 그들은 이 분야에서 뛰어난 성과를 내고 싶어 하며, 많은 이들이 관련 전문성 개발 연수에도 참여한 경험이 있습니다. 하지만 그들이 연수를 마치고 나서도 여전히 느끼는 것은, 배운 과학적 지식과 눈앞에 있는 아이의 실제 상황 사이의 간극입니다. 이론적인 계획이 더 이상 효과가 없을 때, 그 순간 누군가가 어떻게 해야 할지 결정해야 하는 상황에 놓이게 되는 것입니다.
바로 그 공백을 제가 채워나가는 데 시간을 쏟습니다. 저는 교실 바닥에 앉아 어른들에게 등을 돌린 학생들과 함께 시간을 보내기도 했고, 위원회 회의를 주재하고 보고서를 작성하기도 했습니다. 그리고 그 보고서가 왜 중요한지조차 설명받지 못한 보조 교사에게 전달되는 모습을 지켜보기도 했습니다. 20년 동안 이러한 경험들을 통해 저는 실제 교육 현장에서 어떤 문제가 발생하는지, 그리고 교육감과 1년 차 보조 교사가 같은 자리에서 이해할 수 있도록 어떻게 설명해야 하는지를 배웠습니다.
한 교육청이 하루 종일 전문성 개발 연수를 진행했는데, 정작 다음 주 교실에서는 그 계획이 완전히 무너지는 것을 목격했습니다. 그 이유는 실제로 연수를 담당하는 사람이 연수 당시 교실에 없었기 때문입니다. 문제는 연수 내용 자체가 아니라, 누구를 초청하고 그들에게 무엇을 현장에서 실행하도록 요구하는가에 있습니다.
사라 헬러(Sarah Heller), 교육학 박사, IBA, BCBA, LBA-NY
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제 교육 과정은 건물 내 모든 직책을 고려하여 설계되었으며, 다음 날 아침에 바로 활용할 수 있도록 구성되어 있습니다. 참가자들은 교육 과정에서 얻은 논리적 근거, 전문 용어, 그리고 구체적인 실행 방법을 습득하게 되는데, 이것이 바로 실제 교실 환경에서 학습 효과가 지속될 수 있도록 하는 핵심 요소입니다. 만약 특정 주제가 한 사람이 다루기에는 너무 심도 깊어야 할 경우, 보완대체 의사소통(AAC) 전문가인 언어치료사와 특수교육위원회(CSE) 위원 경력이 있는 학교심리사를 포함한 저희 팀원들을 초빙합니다.
제가 말하는 것은
아래 내용은 모두 실제 청중을 대상으로 진행되었으며, 각 세션은 여러분의 구성원, 환경, 그리고 팀이 올해 실제로 직면하고 있는 문제에 맞춰 재구성됩니다. 세션은 30분짜리 전체 회의부터 하루 종일 진행되는 전문성 개발 과정까지 다양하게 구성됩니다.
직원 교육 및 감독
계획의 성공 여부는 아침 9시에 그 계획을 실행하는 사람의 역량에 달려 있는데, 그 사람은 대개 건물 내에서 가장 훈련이 부족하고 의견 수렴이 가장 적은 성인입니다. 저는 준전문가, 교육 조교, 행동치료사(RBT), 그리고 이들을 모두 관리하는 관리자들을 아우르는 이러한 업무들을 가장 많이 접하게 됩니다.
검증 가능한 슈퍼비전: 우리가 가르친다고 생각하는 내용과 RBT들이 실제로 받는 내용 사이의 격차 해소
윤리적 상황 대처 훈련: 성인이 안전하지 않은 시술을 강요할 때 기술자들이 어떻게 대처해야 하는지 교육하기
교육 조교의 진화하는 역할
낙하산 사용 시점: 낙하산병과 교육조교를 위한 비상 프로토콜
학교 기반 행동치료사(RBT)를 위한 동의 기반 지원
신경다양성 학습자를 위한 트라우마 인식 기반 교실 지원, 토큰 경제 시스템 및 전환 관리
실제로 일을 하는 사람들을 육성합니다
복잡한 행동
대부분의 팀은 효과적인 계획을 실행할 수 있습니다. 하지만 뛰어난 팀과 부진한 팀을 구분 짓는 것은 계획 실행이 중단된 후 일주일 동안 어떤 일이 벌어지느냐입니다. 본 세션에서는 그 순간의 분석적 근거를 심층적으로 다루며, 단순한 전략 목록보다는 과학적 원리를 알고 싶어하는 분들을 위해 구성되었습니다.
지원 병력이 더 이상 효과를 발휘하지 못할 때: 작전의 비밀, 작전 수립 및 폐지, 그리고 그 후 해야 할 일들을 다룬다
RBT를 위한 조건부 동기 부여 활동
탈출 유지 소멸과 실험적 통제
과제 거부와 기능적 언어의 중요성
복합적인 행동과 보완대체 의사소통(AAC): 학제 간 실천으로서의 기능적 의사소통 훈련
선호도 평가: 실제 교실 환경에서의 MSWO 및 MSW
위기 발생 이전의 선행 행동에 대처하는 것, 특히 경쟁적인 반응에 대한 점진적 비율 접근법을 포함합니다.
비폭력 위기 개입 강사 자격증과 9년간의 교육청 내 관련 훈련 운영 경험을 바탕으로 갈등 완화 및 위기 예방에 대한 전문성을 제공합니다.
계획이 더 이상 작동하지 않을 때
SCHOOL-BASED PRACTICE
학교는 병원이 아니며, 학교 기반 ABA 치료가 실패하는 많은 이유는 ABA 치료가 학교와는 다른 제약 조건, 다른 권한, 그리고 다른 사람들이 운영하는 환경을 염두에 두고 설계되었기 때문입니다. 저는 교육청 전체의 행동 전문가로 9년간 근무하면서 이러한 차이점을 명확히 알게 되었습니다.
전문가는 이미 그 자리에 있었다: FBA를 누가 이끌어야 하는지에 대한 재고
기능적 행동 평가(FBA)에서 더욱 강력한 협력: 행동 분석 전문가(BCBA)와 교육자 간의 협업 프레임워크
유치원부터 고등학교까지 신경다양성을 존중하는 ABA 치료를 위한 윤리적 기반
BCBA를 위한 학교 내 협력 모델 및 학교 윤리
포용적인 교실을 만들기 위한 전략
목표 설정 및 데이터 측정: 진행 상황 추적
MTSS(다단계 지원 서비스) 전반에 걸쳐 행동 지원을 통합하고, 교육구 내에 정신 건강 연계 기능을 구축합니다.
CASEL 프레임워크를 통한 사회적 및 정서적 학습
행동과 버스, 왜냐하면 교통은 생각보다 훨씬 더 많은 계획이 틀어지는 곳이기 때문입니다.
학교 건물 내 행동 분석
윤리, 기술 및 해당 분야의 현황
이러한 주제들은 학회 기조연설로 인기가 높으며, 실무자들이 학술지보다는 복도에서 토론하는 주제들이기 때문에 다양한 청중을 끌어모으는 경향이 있습니다.
응용행동분석(ABA) 실무에서의 인공지능: 윤리적 사용, 개인정보보호 및 임상적 의사결정의 한계
사회적 타당성을 넘어서: 응용행동분석(ABA) 실무에서 질적 연구 방법의 윤리적 활용
자폐증 아동의 치료 접근성 평가
교육자를 위한 신경긍정적 목표: 윤리적 및 사회적 고려사항
맞춤형 주제. 제가 가장 많이 요청받은 강연 중 상당수는 학회 위원회가 아직 적절한 용어를 찾지 못한 어떤 현상을 설명하려던 시도에서 시작되었습니다.
이 분야에서 현재 진행되고 있는 대화들
주거, 성인 및 전환 서비스
거주지에서 서비스를 받는 사람들을 위한 프로그램은 학교 수업 시간과는 근본적으로 다르지만, 관련 분야에서는 이에 대한 논의가 부족한 실정입니다. 본 프로그램은 그룹홈, 주간 프로그램, 성인 지원 기관, 그리고 학생들이 사회에 진출할 수 있도록 준비시키는 학교 관계자들을 대상으로 합니다.
고등학교에서 대학교로의 전환: 행동 분석 전문가(BCBA)를 위한 윤리적이고, 신경학적 관점을 존중하며, 증거 기반 지원을 제공합니다.
집이 두 곳에 있을 때: 이혼 가정 및 재혼 가정을 위한 행동 분석 전략
주거 및 OPWDD 지원 프로그램 내 직원 개발 및 임상 역량
일반적인 학교 수업 시간 프로토콜이 적용되지 않는 상황을 포함하여 24시간 환경에서의 위기 예방 및 완화
주거, 직업 훈련 및 지역 사회 환경 전반에 걸쳐 성인을 위한 학제 간 팀 구축
오후 3시에 끝나지 않는 지원
형식
수업은 대면 또는 온라인으로 진행되며, 귀하의 프로그램 일정과 예산에 맞춰 진행해 드리겠습니다.
30분~90분
기조
컨퍼런스, 지역 행사 시작, 조직 행사 등의 개회 또는 폐회 연설.
60분~120분
질의응답이 포함된 특별 세션
실시간 질의응답 시간이 포함된 워크숍으로, 소규모 회의실 및 프로그램 구성에 맞춰 진행됩니다.
저녁, 60분~90분
학부모 교육의 밤
학부모회(PTA) 및 학교협회(SEPTA), 학부모 단체, 그리고 교육청의 가족 참여 프로그램을 위한 가족 대상 세션입니다.
45분~90분
커뮤니티 토크
공공 도서관, 비영리 단체, 옹호 단체, 카운티 기관 및 지역 사회 단체. 아직 공통된 용어가 없는 다양한 가족, 자조 옹호자 및 지역 전문가를 대상으로 작성되었습니다.
다중 세션
시리즈 또는 코호트
한 학기 또는 1년 동안 체계적인 학습이 진행되며, 각 세션 사이에 실행 코칭이 제공됩니다.
반나절 또는 하루 종일
기관 전체 직원의 날
Organization-wide sessions for ABA agencies, residential programs, and community providers, sized for mixed clinical and direct-care audiences.
전진
대학교 초청 강연
행동 분석, 특수 교육 및 관련 프로그램의 대학원 및 학부 과정 수업.
반나절 또는 하루 종일
PD 데이 시작
Whole-staff professional development built for every role in the building, from administration to support staff.
주최자로서 받게 되는 것
CEUs issued directly
As an authorized BACB ACE Provider and QABA provider, we issue continuing education credit ourselves for eligible sessions, so you are not chasing a third-party sponsor before your program deadline.
Learning objectives
Written to align with CEU, PDU, and CTLE submission requirements, delivered early enough for your approval timeline.
Promotional package
Session description, speaker biography in short and long versions, high-resolution headshot, and an introduction script for your emcee.
Attendee resource
A follow-up handout or toolkit your participants keep, so the session has a second life after the day ends.
Online Academy access
Depending on the terms of your contract, attendees may also receive access to resources through the Meaningful Metrics Online Academy, so the learning continues past the session itself.
Technical requirements sheet
Audiovisual needs, room setup preferences, and accessibility provisions confirmed in writing ahead of time.
Accessibility planning
Time before the event to hear what your audience is dealing with, so the session speaks to your people rather than a generic room.
향후 일정
2026
NYSCEC 연례 컨퍼런스
더욱 강력한 협력: 특수교육 전문가의 협력적 역할. 기능적 행동 평가(FBA)에서 더욱 강력한 협력을 제시합니다: 행동 분석 전문가(BCBA)와 교육자 협력 프레임워크.
2026
ABA SPEECH 팟캐스트
복잡한 행동과 AAC 및 FCT 협력에 대한 교육 과정(CEU 과정)입니다.
2027
DADD 제28회 연례 교육 컨퍼런스 : 자폐증, 지적 장애 및 기타 발달 장애 컨퍼런스. 발표 주제: 전문가는 이미 현장에 있었다: 기능적 행동 평가(FBA) 주도권 재고.
제가 발표했던 곳에서
뉴욕주 자폐 스펙트럼 장애 지역 센터
자폐증 컨퍼런스: 가정, 학교 및 지역 사회 환경 전반에 걸쳐 긍정적 행동을 증진시키는 전략 통합.
국제행동분석협회
제36회 연례 학술대회 논문 및 포스터 발표: 자폐증 아동을 위한 언어적 행동 교육.
롱아일랜드 학교 지원팀 회의
변화하는 세상에 대응하기 (CEU 과정으로 진행됨)
롱아일랜드 영재학교
제4회 영재 심포지엄 부모 패널 토론: 신경다양성 아동 양육 및 특수 기술 지원.
가상 원탁회의
코로나19 팬데믹 기간 동안 자폐증 아동의 치료 접근성을 평가하는 프로젝트를 라르손 박사, 라이트 여사, 셀리베르티 박사, 세페다 씨와 함께 진행했습니다.
지역 위기 예방 교육
2016년부터 비폭력 위기 개입 교육을 학년도당 최소 3회 이상 강사 주도로 제공했으며, 수강생 자격으로는 제공하지 않았습니다.
교육구, 기관 및 CEU 수강생
감독, 윤리, 복잡한 행동, 포용적 실천, 동기 부여, 전환 및 직원 개발 분야에 걸쳐 30회 이상의 추가 세션이 제공되었습니다.
A full presentation list, learning objectives, and recorded samples are available on request.
Affiliations: BACB ACE Provider, QABA, International Behavior Analysis Organization CEU Provider, Fordham University, Long Island University, The Groden Network, WBADA
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제가 말하는 것은
포드햄 대학교 겸임 교수 , 대학원 교육학 강의 및 자폐증 워크숍 담당
롱아일랜드 대학교 대학원 위원회 위원장
연락 담당 및 교육과정 개발자 미국 교육부 교육 펠로우 프로그램
자문위원 , 그로든 네트워크
이사 , 세계 행동 분석의 날 연합
지역 전체 행동 전문 가 , 메릭 통합 학군, 2016년부터 2025년까지
학교 건물 책임자 및 교육구 책임자 , 세인트존스 대학교
교육학 박사, 교육행정 및 감독 전공 세인트존스 대학교
설립자 겸 임상 책임자 , Meaningful Metrics Applied Behavior Analysis, PLLC, Meaningful Metrics, LLC 및 Meaningful Metrics Online Academy, LLC
제가 말하는 것은
Some organizations arrive here looking for a keynote and leave having scoped something considerably larger. Both of these run separately from event work, and either one can start with the same conversation.